單元一課題評審
一、課題評審的目的
課題評審的主要功能是在公平競爭前提下擇優立項，根本目的是把合適的課題交給合適的人，保證課題研究的結果和質量，這是課題管理的入口。課題評審首先需要明確評審標準，通過乙個嚴格篩選的過程實現這個目標評審標準一般由管理機構制訂，向申報者公開，由專家按照標準具體評判以全國教育科學規劃課題評審辦法為例，實行領導小組決策規劃辦制訂規則專家學術判斷社會監督的工作原則，形成辦公室資格審查專家組初評和領導小組終審結果公示相銜接的工作體系，其中，同行評議對申報課題篩選起關鍵作用。
二、課題評審的標準
關於評審程式和方法由組織者對申報的課題先進行資格審查和分類，再由學術委員會以會議的方式進行評審，由有關專家分別審閱課題申請書，並提出評審意見；然後進行集體評議，在集體評議的基礎上，採取無記名投票的方式逐項進行表決，贊成票須超過到會人數的2/3以上（含2/3）方可提名立項；最後由課題立項工作的領導機構終審確定。
課題評審標準主要有以下五個方面：（1）研究價值：第一，研究價值：
指所申報課題的理論創新意義和實踐應用價值。（2）研究基礎：指與所申報課題相關的研究經驗和研究成果，主要與課題負責人有關。
（3）研究設計：指所申報課題的研究目標研究思路和研究內容。（4）研究方法：
指所申報課題運用的研究方法和技術。（5）指所申報課題的支援條件，如個人和單位所擁有的社會資本技術資源和人力資源等根據不同型別的研究賦予不同的權重，評審專家按此標準對申報課題進行綜合評分。
一般評審立項的原則要求、方式方法都是公開的，申報者要想比較有把握地使課題得到立項，關鍵是根據立項的要求選好課題，明確課題的重要意義，課題內容充實；研究思路清晰；研究方法可行；保證充分的承擔本課題研究的條件以及申請經費合理等。並且充分做好前期研究，文字表達清晰規範；研究方案要素具有邏輯性。
三、相關案例
（一）全國教育科學規劃課題評審標準
評審標準主要有五個方面：
（1）研究價值：指所申報課題的理論創新意義和實踐應用研究價值。
（2）研究基礎：指與所申報課題相關的研究經驗和研究成果，主要與課題負責人有關。
（3）研究設計：指所申報課題的研究目標、研究思路和研究內容。
（4）研究方法：指所申報課題運用的研究方法和技術。
（5）研究條件：指所申報課題的支援條件，如個人和單位所擁有有社會資本、技術資源和人力資源等。
一等獎：90分以上；二等獎：80分以上；一等獎：70分以上。
（二）美國科研專案評審標準
1. 申請課題對美國教育的意義 （35分）
（1）從基礎知識和美國教育中的問題來看課題的意義，尤其要**貧民教育和少數民族教育問題。
（2）如果教育課題研究成功，對知識增加多少，或對實踐改進多大，包括研究成果的廣泛應用性。
2. 科研專案的質量（35分）
（1）設計方法和工具（有的話）是否合適。
（2）專案成功的可能性。
（3）申請報告是否表現出對前人有關研究十分了解，並與此研究聯絡起來。
（4）（如需要）是否表明有幾個學科相結合的研究視角。
（5）（如需要）是否表明調查者與參與者在決定課題和實施中有很好的配合。
（6）是否表明實施過程對當地參與者是有利的。
3. 主要調查人和其他專業人員的素質（20分）
（1）經歷和已有的科研成果。
（2）申請報告的討論與分析是否有水平。
（3）是否表明申請者清楚地知道被研究的群體希望從專案中受益。
（4）是否表明主要研究人員具有足夠的實際科研經驗應對涉及的題目、受試者和環境。
4. 申請人員是否具備所需的裝置和有關安排。（5分）
5. 預算經費是否合理，預期結果是否可能。（5分）
（三）江蘇省教育科學規劃課題評審標準
1. 課題論證的質量
（1）對所研究問題表述的清晰程度：問題必須是真實存在的，具有存在的普遍性；問題的表述具體而清晰，能夠將問題轉化為明確的「假設」。
（2）課題選擇的獨特性或創新性：能在充分把握研究現狀和趨勢的基礎上，清楚地表述自身研究與現有相關研究的關係，清楚地表述課題自身的價值和意義。
（3）課題的實踐價值與理論意義：具體明確地闡述課題研究對解決教育實踐問題、對發展教育理論的作用。
2. 研究設計的質量
（1）能夠較為科學而清晰地提供支撐性理論及相關性理論的闡述，概念的使用準確而嚴密，具有較強的邏輯性和連貫性。
（2）研究目標、研究內容、研究過程和研究方法的確定和選擇明確而具體、合理而科學，能夠展示出清晰的研究步驟和操作輪廓，設計思路清晰、主線明確、重點突出。
（3）研究設計具有確定的可完成性，措施、條件、保障到位。
（4）基礎理論研究、歷史研究等專案的設計質量，根據研究專案的自身特點，參照上述標準靈活掌握和運用。
3. 預期成果的形式
（1）課題研究的預期成果包括報告、**、專著、影像製品、相關軟體等形式。申報者對預期成果及其學術、實踐價值不僅要有明確的自我界定，而且這種界定必須符合課題設計的相應要求和水平。
（2）預期所取得的主要成果屬下列情況之一者，評審時將不予通過：編著或譯著；一般性的工作研究；只有**彙編和經驗總結彙編；本人已經獲得的成果；他人已經獲取的成果或與他人成果在性質和特徵上類似的成果。
單元二課題中期評估
課題的中期評估在課題管理中也是乙個比較重要的環節，研究者千萬不能忽略中期評估的作用。重視和加強課題研究中的中期評估工作，可以提高課題研究的效益，促進課題研究有計畫、有步驟的進行開展，可以保證課題研究工作的質量和水平。
課題的中期評估主要包括：評估和檢查課題研究是否偏離課題研究的方案和目標；評估和檢查課題研究是否按研究計畫的內容和進度進行開展；評估科研經費是否使用合理；評估和檢查研究任務的落實情況、承擔單位支撐條件的落實情況、研究隊伍的開拓創新意識、學術交流情況以及課題的管理是否規範；評估和檢查研究人員的培訓和分工是否合理、有效。
一、中期評估的目的
中期評估的目的是對課題的意義、研究水平、研究進展程度等進行考核與評估，在檢查過程中及時發現課題研究過程中出現的問題，適時地對課題組成員、研究方案等予以調整和修改，進一步明確專案的研究計畫和目標，調整和優化課題設定和經費的配置，以保證課題有效實施。通過中期評估可以及時掌握立項課題的研究進展，實現在評估中指導，在檢查中服務的目的，做到按計畫實效地開展研究，加強過程管理。中期評估的具體目的包括：
（1）了解。邀請評估專家和委員會深入課題組檢查，客觀了解和把握課題研究的現狀、研究經驗、研究進展和發現在研究過程中出現的問題。
（2）規範。根據中期評估的細則和要求對課題進行檢查和評估，使各級教研部門和學校、課題小組成員進一步明確課題研究工作程式和制度，便於課題研究工作中研究目標的實現和課題目標管理制度的建立和實行。中期評估可加強對課題研究過程的管理，規範課題的研究過程，提高課題的研究水平和質量。
（3）交流。評估人員來自不同學校或部門的領導、專家或教研員、教師等，在評估的過程中，不僅可以對課題的研究進行有效的指導，研究者也可他們身上吸取經驗，相互交流與學習。
（4）促進。發現課題研究中的問題和解決問題是課題中期評估的重要目的。通過量化評估、定性評估、會議評估和實地考察評估等多種評估方式對課題進行評估，幫助課題組成員發現和分析研究中的問題，一起尋找解決的方法和對策，促進課題的研究工作趨於規範化、科學化、實效化，提高課題研究的質量。
二、中期評估的工作要點
課題中期評估工作的要點主要包括下面幾個部分：（一）總結前階段的研究經驗和獲得的初步成果；（二）收集相關研究資料並進行分析、總結、歸納；（三）修改和完善課題的研究方案；（四）撰寫課題的中期評估報告；（五）組織中期評估會議；（六）邀請同行專家和相關領導進行評估；（七）根據評估意見修訂研究報告。這些工作要點可以保證中期評估順利完成以及達到評估的目的，因此，在課題的中期評估時，研究者需把工作盡量做全面。
三、撰寫中期評估報告
中期評估報告在課題的中期評估中起著很重要的作用，要想順利完成中期評估工作，撰寫中期評估報告必不可少。那如何撰寫高質量的課題中期評估報告呢？通常情況，中期報告主要包括以下幾個部分：
（一）研究的背景
主要包括研究問題的提出、研究課題的**、課題研究的相關現狀分析和課題研究的起止時間等。這部分在本章第二節「課題開題」中已進行詳細的闡述，請查閱。
（二）課題研究目標以及主要內容
研究目標詳細說明了通過本課題的研究要達到的結果和目的。而研究內容則是根據課題的研究目標而確定的具體的研究內容。這部分在本章第二節「課題開題」中已進行詳細的闡述，請查閱。
（三）課題研究的實施情況
課題研究的實施情況包括：研究者按照課題研究計畫和步驟，已完成的任務；每個階段的情況；課題申報、課題立項、課題開題的情況；課題研究的具體開展情況；研究實施情況；開展的研究實踐活動；完成的研究任務；課題管理情況；是否定期組織課題組成員對課題進行研究和交流等。如果有子課題的，還要說明子課題的研究進展情況和課題組成員分配。
（四）課題研究的階段性成果
在課題研究開展的過程中已取得的階段性研究成果，可以是**、課件、**或開發的軟體、教學案例集、著作等。這些是物化的研究成果，應詳細列出是否發表、作者、發表的期刊、年月、獲獎情況等資訊。除此外，還有非物化的研究成果，主要是指是否提高了教師的科研敏銳度和水平，是否培養了良好的團體協作意識，有沒有探索出有效的課題教學模式提高學生的學習，是否積累了開展科研的一些經驗，是否提高了教師的專業知識和思想、技能和發展等等。
（五）研究工作中存在的問題
這是對課題研究過程的乙個總結和反思，從中發現課題研究過程中出現的問題，以便進一步研究能及時調整和完善研究方案，保證課題研究的順利完成。在研究過程中出現的問題可以是理論方面的問題，研究實踐活動方面的問題，研究方法方面的問題，課題管理方面的問題，也可以是研究方案設計不完善還需要修改，或是時間安排不合理、不能按期完成任務等等。研究者在闡述時需分門別類的詳細介紹，為課題的進一步研究提供借鑑。
（六）下一步的研究計畫
在下乙個階段的研究中，首先是根據中期評估專家的意見修改和完善課題的研究方案和計畫安排等，然後按照完善後的研究方案，具體落實下一階段的研究任務，開展具體的研究。這部分既要根據課題研究計畫寫出下一階段需要進行的研究，又要針對之前研究中的不足和經驗以及存在的問題，將任務安排進行一定的調整。如果研究需要變動的話，需要寫明變動原因並做出變動安排。
研究課題方案
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表1研究過程的表現記錄 表2班級姓名 研究性學習結題報告 一般格式 表3一 標題 二 摘要 三 研究目的 四 正文 研究的方法 研究的結果 討論 五 參考文獻 六 指導教師意見及評價 簽名 七 學校主管領導意見及評價 簽名 研究課題綜合評價表 附表4說明 1 評定等第 優 良 合格 不合格。2 綜合...
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梭峪小學馬珍珍 一 課題的提出 練習活動在小學數學教學中占有重要的地位，幾乎沒有一節數學課能離開練習活動，新授課 有各種型別的練習活動，如 準備練習 鞏固練習等，練習課 和 複習課 更離不開練習活動。通過練習活動設計及實施，可以使學生牢固掌握基礎知識，形成技能。通過練習活動可以促進學生思維 品格 身...