2、本課題研究側重於課堂教學實踐，在師資、生源、設施等方面無特殊要求，具有較強的普遍性和針對性，有一定的推廣價值。
3、課題組人員的研究能力和人員組成結構
課題負責人陳曉芳同志是小學高階教師，英語組教研組長，大學本科學歷，大豐市英語學科教學能手，多次在市級教學基本功競賽中獲獎，多篇**在省、市發表或獲獎，具有較豐富的研究經驗。其他研究人員多數曾參與過省級重點課題研究工作，發表過**，有數篇**獲獎，具有較高的研究能力，均能勝任此課題的研究工作。
4、保障條件
課題組主要成員結合自己的工作，在實踐中完成課題研究的實施，不會額外增加負擔。
在資金上，學校將不遺餘力的大力支援，設立課題研究專項資金，保證課題研究的順利進行。
在課題實施過程中，資料的收集彙總與整理工作將採取專人負責的辦法，建立詳細的資料彙總、上交制度，做到定時總結、定時上交、定時檢查，根據資料的具體內容，採取光碟燒錄、**、電子文件、文字等形式整理儲存有關資料。
三、該課題的研究現狀及發展趨勢的分析
有效教學(effective teaching)理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，是「教學是科學還是藝術」之爭的直接產物，受到美國實用主義哲學和行為主義心理學的影響，強調教學效能核定，否定教學是教師一種個性化的、沒有「公共的方法」的行為，一種「憑良心行事」的約定俗成的行為。
課堂教學評價專指對在課堂教學實施過程中出現的客體物件所進行的評價活動，其評價範圍包括教與學兩個方面，其價值在於課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段。由此，如何科學有效地進行課堂教學評價也成為現代教學的基本組成部分，它不僅是成功教學的基礎，而且是進行各種教育決策的基礎。
新課程標準實施以來，全國各地都在努力嘗試進行教學評價的改革，其中山東省青島市對教學評價改革進行了卓有成效的研究，但是對小學課堂教學評價還沒有形成體系和具體的符合各地教學的評價標準出台。我們這個課題重點圍繞小學課堂教學評價這個小問題進行研究，探索教學評價的規律、方法和原則等。新課程中教學評價的發展趨勢.
評價內容的全面化，評價方法的多樣化，評價時機的全程化。
四、運用的主要研究方法和手段
本課題研究主要採用文獻研究法、調查研究法、行動研究法、經驗總結法等。
文獻法旨在廣泛了解學習教學評價的有關理論，學習相關課題研究的進展成果，為本課題研究提供理論支撐。
調查研究法旨在調查現階段小學課堂教學評價的現狀，為課題研究提供現實依據和解決的實際問題，同時在研究過程中進行調查研究，及時了解發現研究中存在問題，及時調整研究策略。
行動研究法旨在教師把課題研究與日常教學相結合，通過乙個個案例研究，解決實際問題。
經驗總結法旨在及時總結課題研究中的所思所獲，及時推廣研究成果。
五、該研究專案的特色
1、堅持「以學生的發展為本」。注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、**與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、注重考察體現素質教育課堂教學特徵的基本要素。確定課堂教學評價指標體系，既要著眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素，以利於在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。
3、堅持評教與評學相結合，側重評學。 「評教」，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利於大面積提高教學質量。「評學」，建立評價學生的學習狀態和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。
課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學。
4、體現開放性。確定課堂教學評價指標體系，既要體現課堂教學的一般特徵，又要為不同學科和不同條件的課堂教學留有可變通的餘地。
5、堅持可行性。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利於發揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於評價者進行判斷；評價辦法要注重質性評價和綜合判斷，力求簡單、易於操作。
六、「研究專案計畫」實施的步驟設計（含年度完成工作指標）
1、準備階段：(2023年3月——2023年4月）
制定方案，修改完善，申報立項，開題論證。
2、實施階段：（2023年4月——2023年11月）
成立課題研究小組，學習方案，添置書籍裝置，學習理論，調查現狀。總結提煉，撰寫**，推廣經驗，研討完善。
3、結題階段：（2023年11月——2023年12月）
撰寫結題報告，結題鑑定，出刊專集，課堂教學展示，推廣運用。
《小學課堂教學有效評價語言研究》課題研究成果
四 發揮了評價的實效，促進了學生的健康成長。新課程倡導對學生進行發展性評價，以激發學生的積極性和提高自信心，有利於學生的健康發展。三位一體 新評價模式是指在教學過程中，教師通過語言 情感和恰當的教學方式，不失時機地從不用角度給不同層次的學生以充分地肯定 鼓勵和讚揚 使學生在心裡上獲得全新 自信和成功...
課堂有效提問研究課題研究報告
語文課堂教學中提問的有效性 課題研究報告 靜樂二中李晉生 一 問題的提出 語文課程標準 在 教學建議 部分中指出 要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，語文教學應在師生平等對話的過程中進行。新課程理念強調 教學是師生交往，互動的過程 教學過程中，提問是實現師生溝通的重要手段和途徑。縱觀近年來的...
高效課堂教學研究課題個人研究計畫
一 實施目的和意義 1 落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主 合作 的學習方式。2 實現四個轉變。1 由追求知識的完整性 全面性到更加關注學生的性格和人格 2 由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長 3 由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求 4 由注重課堂環節 程式的...