4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。
5．以「閱讀」和「寫作」教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、具體措施：
1.統一教學計畫、教學進度。
2.形成備課組教學自控機制。
（1）每週三利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。
（2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。
（3）每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。
3.積極開展語文學科活動：
（1）利用學科自習時間進行知識充電。
（2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
（3）利用好「讀書周」活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。
4.作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。
小作文以作業練筆的形式出現，每週至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。
5.組內示範課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。
6.做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。
7.認真做好月考、期中考的製卷、閱卷、講評工作。
8.每單元教學之後，根據本單元的教學重點及文體特徵，做小專題複習，為高三複習打下基礎。教學進度適當加快，為高三複習提供更多的時間。
9.積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉乙個校級課題，研究時間6個月至1年。
五課時進度：
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