高校教師職業的專業性p24
高校教師職業的道德性p31
第二章高校教師職業道德概述
職業道德的概念p35
職業道德也被稱為行業道德，它是一般社會道德在職業生活中的具體體現，是與人們的職業角色和職業行為相聯絡的一種高度社會化的角色道德準則和規範。換句話說，所謂職業道德，就是指從事一定職業的人們在職業生活中所應該遵循的道德規範以及與之相適應的道德觀念、情操和品質的總和。
高校教師職業道德的內涵及基本內容p36
內涵：基本內容：p37
1.高校教師教書育人的道德p37
2.高校教師學術研究的道德p38
3.高校教師社會服務的道德p39
4.高校教師人際交往的道德p40
高校教師職業道德的作用p44
1、高校教師職業道德對高校教師做好本職工作具有統領作用
（1）高校教師職業道德是高校教師步入高等教育職業殿堂的必修課
（2）高校教師職業道德是高校教師勝任本職工作的重要資源
（3）高校教師職業道德人格的成熟是高校教師職業成熟的重要標誌
（4）高校教師職業道德是照亮高校教師整個職業人生的光源
高校教師職業道德發展的科學理念及境界
科學理念：p48
一、以人為本，注重教師職業道德人格的培養
二、確立全面、協調、可持續的發展理念（三點）
三、構建和諧教師文化、促進教師生涯發展
境界：p55
一、職業境界：視教師工作為職業，為謀生的手段；對工作盡職盡責；獲得教師職業的穩定感、安全感
二、事業境界：視教師工作為事業，為發展的手段；全身心投入，潛心鑽研獲得教師職業的滿足感、成功感
三、志業境界：視教師工作為志業，為人生的目的而非手段；隨心所欲而不踰矩；獲得教師職業的神聖感、幸福感
第三章高校教師職業道德的原則
師德的公益性原則p59
一、師德公益性原則的內涵：p59
二、師德公益性原則確立的依據p61
1、「公益性」是高校組織的特殊屬性
2、「公益性」是高校教師勞動的本質特徵p62
3、「公益性」是高等教育產品對教師職業道德的客觀要求p63
公正性原則
一、師德公正性原則的內涵p64
首先，其次（四點）
二、師德公正性原則的依據p67
1、教師的教育公正是現代民主政治對教育發展的客觀要求p67
2、教師的教育公正是學校組織核心價值觀對教師專業勞動的客觀要求p68
3、教師的教育公正是教師威信確立的重要資源p69
4、教師的教育公正是促進學生健康發展的重要教育力量p69
人道主義原則p70
一、師德人道主義原則的內涵p71
二、師德人道主義原則的依據p72
1、遵守教育人道主義原則是教育本質的內在要求p72
2、奉行教育人道主義原則是堅守大學理念和精神的必要基礎p73
3、踐履教育人道主義原則是教師合格與否的最基本尺度p75
4、貫徹教育人道主義原則是受教育者成長發展的客觀需要p76
主體性原則的內涵及依據p77
一、師德主體性原則的內涵p77
1、 關於主體性本質的**（三點）p77
2、 關於主體間性的思考p78
3、師德主體性原則的含義（四點）p79
二、師德主體性原則的依據p80
1、師德主體性原則的確立是教師群體師德建設的客觀要求p80
2、師德主體性原則的確立是教師個體職業生涯發展的內在需要p82
3、師德主體性原則的確立是堅持教育主體性原則的需要p82
第四章高校教師教書育人的道德
教書育人是高校教師的根本任務
高校教師教書育人的道德規範p90
一、依法執教、廉潔從教p90
1、依法執教、廉潔從教的道德意義（三點）
2、依法執教、廉潔從教的道德要求
二、熱愛學生、誨人不倦p94
1、熱愛學生、誨人不倦的道德意義
2、熱愛學生、誨人不倦的道德要求
三、以身作則、為人師表p97
1、以身作則、為人師表的道德意義
2、以身作則、為人師表的道德要求
四、嚴謹治學、探尋規律p101
1、嚴謹治學、探尋規律的道德意義
2、嚴謹治學、探尋規律的道德要求
高校教師教書育人的德性發展和美德境界p105
德性發展
一、高校教師教書育人德性發展的條件p108
1、良好的社會環境是教師教書育人的德性發展的前提條件
2、良好的教育環境是教師教書育人的德性發展的必要條件
3、教師自身的主管因素是教師教書育人德性發展的內在動力
二、高校教師教書育人德性發展的要求p110
首先其次
再次最後
美德境界p111
1、求生之有我境界
2、執迷之忘我境界
3、超越之昇華境界
第五章高校教師學術研究的道德
高校教師「學術人」的角色、功能及作用；
高校教師學術研究道德規範的內涵p120
學術研究的道德規範是指「從事學術型研究活動的主體，在進行創造性研究活動的整個過程中，處理個人與他人、個人與社會、個人與自然之間的關係時所應遵循的原則和規範。
高校教師學術研究道德規範的內容p122
一、追求真理、學術至上
1、獻身學術
2、持之以恆
二、嚴謹求實、學術誠信
1、嚴謹治學
2、實事求是
3、誠信第一
三、勇於探索，學術創新
1、勇於創新
2、勇於探索
3、注重繼承
4、理性懷疑
四、團結協作，學術民主
1、相互協作
2、公平競爭
高校教師學術研究的德性價值p133
1、德性昇華了人格的境界
2、德性提公升了人生的價值
第六章高校教師社會服務的道德
高校教師社會服務的內涵、型別p146
高校教師在社會服務中應該遵守的道德規範p151
一、 利益交換中的道德規範p151
1、誠實守信
2、義利兼顧
二、義務履行中的道德規範p154
1、遵紀守法
2、承擔責任
三、奉獻取向中的道德規範p157
1、造福人類
2、追求公益
3、維護正義
四、校內職責與校外服務關係的道德規範p162
1、以服務校內為主
2、正確處理利益衝突
高校教師處理校內盡職與校外服務關係的原則p162
第七章高校教師人際交往的道德
高校教師人際交往的內涵、型別p172
內涵：高校教師人際交往具有教育性、規範性和複雜性的特點。
首先，高校是社會
其次，第三
型別：1、教師與學生之間的交往
2、教師間的交往以及教師與領導間的交往
3、教師與社會之間的交往
高校教師人際交往的重要性p174
1、高校教師在人際交往中實現職業目的
2、高校教師在人際交往中獲得職業幸福
3、高校教師在人際交往中推進職業發展
高校教師人際交往中的道德規範p176
一、高校教師與學生之間交往的道德規範p176
1、尊重信任學生
2、理解接納學生
3、嚴格要求學生
4、公正對待學生
二、高校教師與教師交往的道德規範p183
1、融於集體，榮在集體
2、尊重互敬，平等互諒
3、取長補短，競爭共進
三、高校教師與領導交往的道德規範p185
1、服從支援領導
2、理解支援領導
3、配合協助領導
四、高校教師與社會交往的道德規範p188
第八章高校教師職業道德修養
高校教師職業道德修養的方法和途徑p200
1、致知與踐履
致知——學習
踐履——實踐
2、內省與慎獨
內省：慎獨：
高校教師職業美德功夫「覺解」的階段p210
1、形成正確的職業道德認識
2、陶冶熾熱的職業道德情感
熱愛學生
鍾愛本職工作
3、磨鍊堅忍的職業道德意志
勇敢自制力
果斷性堅持性
4、強化規範的職業道德行為
責任感規範性
第九章高校教師職業道德建設的熱點問題
高等教育市場化、國際化、大眾化對高校教師師德提出新的要求，高校教師在高等教育市場化、國際化、大眾化背景下角色的嬗變
高等教育市場化、國際化、大眾對高校教師師德提出的新要求？（貌似應該答師德規範，不懂）
市場化對教師的新要求？
國際化對教師的新要求？
大眾化對教師的新要求？
高校教師在高等教育市場化、國際化、大眾背景下角色的嬗變？（沒有明確答案，只能分別表述）
市場化下的嬗變？（我理解為功利化下的嬗變）
答：p-222 1、過分追求「知識人」的培養，忽視學生人格塑造。
2、過分追求個人學術造詣，忽視教學過程反思。
3、過分追求個人經濟價值，不重視社會利益。
國際化下的嬗變？
答：p 230 1、由知識學習的命令者轉變為未來生活的設計者。2、由文化知識的傳授者變為知識體系的建構者。3、由知識的權威、「**商」轉變為具有創新精神的良師益友。
大眾化下的嬗變？
答：p238 從知識的壟斷者轉變為學生學習的良師益友之角色轉換，從以自我為中心轉變為以尊重學生為中心，從以知識傳授為中心轉變為以學生發展為中心，突破**師生關係，構建民主和諧的師生關係。
高校教師在高等教育市場化、國際化、大眾背景下應該遵循的師德規範（沒有明確答案，只能分別表述）
高校教師在高等教育市場化下應該遵循的師德規範？
答：p-223
1、克服功利化傾向，恪守公益性原則
2、轉變傳統角色，樹立服務意識
3、樹立競爭觀念，發揚合作精神
高校教師在高等教育國際化下應該遵循的師德規範？
答：p-231 1、遵守政治紀律，堅持四項基本原則
2、更新傳統教育理念，吸收國際先進文化
3、增強教學反思能力，培養自主創新精神
高校教師在高等教育大眾化下應該遵循的師德規範？
答：p-238 充分尊重學生民主權利，貫徹公正、公平原則；要關注學生個體差異、因材施教、誨人不倦；要重視學生能過的自主發展，培養學生的主體精神，從而使學生達到對教育教學意義的理解、生成和提公升。
簡答目錄第一章高校教師職業能力概述
第1章高校教師職業能力概述1 判斷 教師的職業能力是2 選擇 職業的基本特性 3.判斷 社會分工的程度越高 4 簡答 專門的職業應具有的三方面特徵？5 教師是否是專門職業？6 職業技能與職業能力區別？7 簡答 教師的職業能力應當是促進教師職業活動順利進行的心理條件？8 論述 教師職業能力的功能？9 ...
第一章教師職業能力及其
第一章教師職業能力及其形成與發展 第一節教師職業能力的特徵 功能和型別 第二節教師職業能力的形成與發展 教師職業能力是教師以順利地及至完美地完成教育任務為特徵的職業活動能力。教師職業能力可以分作基本職業能力和高階職業能力。基本職業能力是指通過學習和訓練學會做某件事，能夠順利地完成某項教育任務的能力 ...
高校教師職業修養
高校教師如何在教育教學實踐中提高自己的職業道德修養 准考證號 作者姓名 工作單位 人常說，教師的職業是偉大的，是花園裡辛勤的園丁 是深夜岸邊的燈塔 是人類靈魂的工程師。還記得孩提時的我就已經立志成為一名優秀的人民教師，而現在這個兒時的夢想終於成真了，可是在興奮之餘心裡更多的是忐忑。因為站在三尺講台之...