高校教師如何在教育教學實踐中提高自己的職業道德修養
准考證號：
作者姓名：
工作單位：
人常說，教師的職業是偉大的，是花園裡辛勤的園丁；是深夜岸邊的燈塔；是人類靈魂的工程師。還記得孩提時的我就已經立志成為一名優秀的人民教師，而現在這個兒時的夢想終於成真了，可是在興奮之餘心裡更多的是忐忑。因為站在三尺講台之上，我雖未覺得像人們口中說的那般偉大，卻深深地感受到了那份沉甸甸的責任，也愈發清楚的認識到一名教師在學生的成長中的巨大作用。
作為一名高校教師，我們的責任絕不僅僅侷限於在課堂上傳授學生知識，因為我們的一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著他們。
古語有云，師者，傳道，授業，解惑也。傳道，即是傳授道理，傳授為人之道。可見古時的先賢就已經清楚地意識到為人師表首先要教授的是為人之道，其次才是傳授知識，授業解惑。
可是，令人遺憾的是，在當今這個百花齊放，百家爭鳴的時代，在各種新思潮，新理念的衝擊下，人們對於教師的定位越來越單一，似乎能否講好課成了衡量乙個教師好壞唯一的標準。而這種標準所帶來的便是越來越多的，關於個別教師缺乏師德的新聞被報道出來。這些事件在令我們扼腕嘆息的同時，也給我們敲響了警鐘，教師要提高自身的職業道德修養已經成為迫在眉睫的工作。
那麼，作為一名高校教師，特別是一名剛剛入職不久的高校教師，我們應如何在教育教學實踐中提高自己的職業道德修養呢？我認為以下幾個方面是必不可少的：
一， 熱愛教師崗位，明白自身責任。
事實上不單單是教師，對於任何一種工作，愛崗敬業都是最基本的要求。培養高校教師的職業使命感和責任感是當代高校教師職業道德修養的重要保障，而對教育事業和學生的熱愛則是一名高校教師應具備的最起碼的職業素養。作為一名合格的高校教師，我們不能把教育事業僅僅當作一種謀生的手段，更應作為自己畢生為之奉獻的動力和目標。
當乙個教師的心中充滿對自己崗位和學生的愛的時候，學生才會「親其師，信其道」，從而更加主動的學習，積極的把自己的訴求和資訊反饋給老師。而在這種正能量的傳遞中，教師自身也會獲得極大的快樂與滿足。
二， 認真學習高等教育相關法規，遵守學校規章制度。
俗話說「無規矩不成方圓」，在我們的國家不斷加強法制建設，不斷完善各項法律法規的良好環境下，高校教師也應與時俱進，認真學習高等教育相關的各項法律規定，在法律框架下做到有所為，有所不為。高校教師是乙個有別於其他階段教師的特殊崗位，所要面對的學生在心理上已經基本成熟卻又並不完全成熟，因此很容易受到社會不良風氣的影響，為了考試成績或者個人榮譽會採用諸如賄賂等一系列錯誤的方式來達到自己的目的。這時候就要求高校教師具備良好的法律意識，用法律約束自己的同時防微杜漸，悉心引導學生走上正確的道路。
與此同時，學校的校規校紀不應該只作為學生需要遵守的行為規範，高校的教師在校期間需同樣遵守。因為首先，校規校紀是建立在高等教育法體系下的，更加貼近師生日常的紀律規定。其次，與學生一起遵守校規校紀可以使來自五湖四海的學生感受到平等對待，在與教師相處時更加從容，從而促進師生感情，讓高校變成真正意義上的大家庭。
三， 樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。
翻閱近些年教師犯罪的案例，我們不難發現在這一件件發人深省的悲劇背後無一不是這些教師扭曲的人生觀，價值觀和世界觀。所以高校教師作為乙個特殊的群體應具備正確的三觀認識，為人師表者需先正其身。中國有句俗話，「上樑不正下樑歪」，多數的時候這句話被用指缺乏家教，殊不知這句俗語更適用於師生，作為「上梁」的老師在行為舉止，甚至穿衣打扮上都會極大的影響學生，因此一名合格的高校老師在耐心傳授知識的同時應以身作則，走得正，行的端。
只有具備了正確的三觀認識，高校教師才能養成良好的道德觀，以道德為準繩約束自己的行為，從而大大提高自身的職業道德水平。
四， 高校教師應繼續努力學習文化知識，提高業務水平。
想成為一名高校教師，學歷是必不可少的先決條件，大部分高校把學歷作為第一要求。因此，現在的高校教師都具備很高的文化水平和專業知識。但這並不意味著教師們可以停滯不前，不再需要深造和充電，恰恰相反，越是高等教育越應該時時更新知識儲備。
伴隨著科技的巨大進步，各種知識也是日新月異，如果滿足於現狀必將被淘汰，而陳舊的知識也不容易引起學生的共鳴。另一方面，高校教師在做好自己的科研任務，深化專業知識的同時，也應該加強文學知識的學習。中國是有著五千年文明歷史的大國，這五千年文明的精髓在文學上得到了集中的體現。
因此，文學素養的提高和職業道德修養的提高息息相關，高校教師在完成教學和科研任務的同時應該多讀書，學校也應盡量為教師設定讀書任務，並提供讀書的便利條件。
五， 高校教師之間加強經驗交流。
「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失」。高校教師之間的經驗交流正是以彼此為鏡，取眾人之長，補己之短。這樣的經驗交流並不侷限於同一所院校，高校教師們應盡量走出自己的校門，定期和其他院校的教師深入交流，相互促進。
有條件的院校更應該輸送教師去國外的知名學府交流取經，學習國外先進的教學經驗。相信通過這樣的交流學習，高校教師在能提高自身專業水平的同時，對提高職業道德素養更是大有裨益。在這樣的良性迴圈促進中，整個國家的高等教育水平都會相應提公升。
總而言之，對於如何提高高校教師的職業道德素養，每個人心中的答案都不盡相同。但通過《高校教師職業道德修養》和《高等教育法規》兩門課程的學習，我深刻的意識到了高校教師職業道德修養的重要意義。正如文章開始所提到的，教師是人類靈魂的工程師，是學生成長道路上的嚮導，我們作為年輕的高校教師，只有通過自己的不斷努力來提高自身的職業修養，從而真正實現教書和育人並行，為國家和社會培養棟樑之才，最大化的實現自身價值。
高校教師職業道德修養試題
09年教師職業道德修養試題精選 一 名詞解釋 4分x5 20 1 教師 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和 人 提高民族素質的使命。2 道德，是依靠社會 人們的內心信念和傳統習慣調節人與人 人與自然 人與自身之間的倫理關係的行為原則 規範的總和。3 道德的功能是...
高校教師職業道德修養試題
09年教師職業道德修養試題精選 一 名詞解釋 4分x5 20 1 教師 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和 人 提高民族素質的使命。2 道德，是依靠社會 人們的內心信念和傳統習慣調節人與人 人與自然 人與自身之間的倫理關係的行為原則 規範的總和。3 道德的功能是...
高校教師職業能力大綱
大綱2009年7月 目錄第一章教師職業與專業化概述 1 第一節教師職業的性質 1 第二節教師職業的特點 3 第三節教師專業化的歷史程序 5 第四節教師專業化與教師專業發展 8 第五節教師的專業素質 11 第二章教師的教育能力 15 第一節教師的教學能力 15 第二節教師的組織管理能力 20 第三節教...