2014秋楚橋小學實施高效課堂教學模式階段性總結
（9月份）
為了切實提高課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我校把「高效課堂」作為重中之重。我校在
三、四、五年級積極參加了以「高效課堂」為主的授課模式，並得到中心校的批准。這學期開始，我校就開展「高效課堂模式，並給全體教師提出了實施意見。經過學習相關材料，我們知道了真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。
從全面發展的觀念上看，其高效性就是教學三維目標落到實處，教學過程民主，科學，互動，教學主題知識和能力得到全面提高。以往的課堂教學佔據了教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創新，彼此產生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重複、相互厭倦，這在一定意義上決定師生間教與學的質量。
作為一所鄉村學校，我們時常在思考為什麼教師教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但是實際效果並不理想，很多學生對知識的掌握和運用十分有限。因此，課堂教學改革既關係到學生的健康成長，又關係到學校教學質量的提公升。我們要求學校教師將科研與課堂教學緊密結合，從以下方面進行研究：
一、建立融洽的師生關係，建立有效的學習氛圍
師生間的融洽關係意味著師生生命的相遇與共融，每乙個眼神與動作都潛藏著彼此的心意於情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕鬆自如，自由發揮，從而去創造高效的學習氛圍。
二、挖掘教材的趣味因素，激發學生興趣
在課堂教學中，安排和設計一些有趣而又簡單的教學活動，教師有意識的讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，老師們欣喜的發現學生的眼中有了所期盼的東西——成功的喜悅感。自此，學生在課堂上開始變得主動了，回答積極了，作業認真了，也會問為什麼了，成績也明顯的進步了。
三、遵循規律，**高效教學方法
教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己「教」的思路進行教學，而應按照學生「學」的規律進行教學。所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在「已有知識經驗和思想方法基礎」的事實。
四、讓學生參與合作學習
運用小組合作活動，可以加快教學的節奏，加強訓練密度和廣度。以教師為中心的課堂教學模式將轉變為以學生為中心，學生成為教學的主體，他們在乙個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。
五、注重教師的教學反思
教學反思是教師專業化發展內容的重要部分，是促使教師個體乃至群體由教學者向研究型教師轉變的催化劑。通過教師的自我反思，更加快速地提高了他們教學實踐能力和教育科研能力。
在「高效課堂」中我們還是有很大收穫的：
一、多數教師在教學中能注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時能以「以人為本，人人會學」為宗旨。
二、教師注意教學內容和形式的多樣化，改變單純依賴課本的陳規陋習。我校開展教研組常規活動中，絕大部分教師能用課堂教學的方式，演繹著他們對這一新的教學理念的理解。
三、 有些教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧型的體現。
在「高效課堂」中我們還有很多不足：
我校在實施「高效課堂」實施過程中，問題也不斷湧現：比如有些教師對學生的自主學習能力有所擔心，不敢放手；學生不會提問，不善於提問；教師設計的檢測題沒有時間做；要麼，在學習過程中問題不當，破壞語境，影響學生自主學習；課堂教學中小組合作交流趨於走形式，實效性不強；課堂教學中沒有面向全體，只關注幾個學生的典型發言；教師製作和運用多**課件能力有待提高……高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，深知每一名學生的理解認知水平，需要提公升自我駕馭教材、課堂能力；需要加強製作和運用多**課件能力；需要教師設計高效而又有價值的問題，需要教師設計高效而又有價值的習題檢測，才能真正高效的完成教學。
總之，在今後的工作中，我們會以更加飽滿的熱情，奮發有為的工作狀態投入到課堂教學改革大潮中。
高效課堂---四年級小組建設
高效課堂----教師指導
高效課堂---五年級小組建設
高效課堂 -----四年級課堂指導---
高效課堂---三年級小組建設
高效課堂三年級小組建設
高效課堂教學模式
2012 2013學年第2學期 學科帶頭人校本培訓材料 新課程背景下，如何構建高效課堂教學模式？瑪納斯縣電廠學校 朱永奇2013年4月8日 隨著新課程改革的不斷深入，減負增效的呼聲越來越高，這就需要教師在教學過程中提高教學效率，關注學生的學習效果，打造高效課堂。所謂高效課堂是指，在有限的課堂教學時間...
構建積極課堂文化實施高效課堂教學模式
如果學生們在課堂上能夠各抒己見，展示自己對問題的見解，通過合作交流最後達成共識，那麼學生們不就可以借助別人的知識平台來提公升自己嗎？如果這樣，學生就不用拼時間，拼體力搞題海戰術，學生學得積極主動，快樂，效果又好。要做到這一點，學生必須有足夠的知識積澱。高效課堂正好給學生提供了乙個交流展示的平台。下面...
1小學數學高效課堂教學模式
一 高效課堂教案地基本流程 1 創設教案情境 2 找出有價值地數學資訊 3 提出有效地數學問題 4 解決數學問題 5 隨堂練習 鞏固新知 6 精選作業 二 高效課堂教案地基本流程解讀 1 創設教案情境 教案情境必須貼近學生地生活,簡潔 易懂,背景豐富,但又不那麼直白,與學生已經具備地那些常識性地,不...