數學教研組「226」高效課堂教學模式構建成工作總結
2011-6-14 9:35:00
「226」高效課堂教學模式構建成工作總結
數學教研組
自2023年8月以來，在省規範辦學行為要求下，學校自上而下地推行了高效課堂改革，目的就是更好地提高課堂效率，真正地把課堂還給學生，經過全體師生的共同努力，我校初步形成了「226」高效課堂模式。在全組數學教師的共同努力下，數學教研組也初步形成了有自我特色的課堂教學模式。經過一學期不懈努力，我們取得了一些可喜的進步，但也還存在許多不足，現簡單總結如下:
一、主要工作。
暑假中，學校組織教研組長、備課組長會議，分配備課任務，每個備課組備10節課的學案和教案。三個數學備課組認真落實雙案編寫，組員坐下來認真思考學案的編寫，每個人都提出意見，認真研讀教參，結合學生的實際情況，編制符合我校學生學情的學案，於8月27日、9月4日分兩批將備好的教案、學案以電子稿的形式上交教導處，學校經過審核並提出修給意見。確定各個班級的學習行動小組和學習科研小組。
學校首先已經考慮到大家課堂改革的經驗不足，於8月31日安排王軍副主任開設「226」模式研究課。課後進行了說課評課工作。我們本教研組認真研究學案，認真研究如何落實學生的小組活動，如何才能發揮學生的自主性，調動學生的學習積極性。
9月份，學校出台集體備課制度。根據學校的安排，每週一下午放晚學後，全體教師分教研組和備課組集體備課。我們數學備課組分初
一、初二、初三三個備課組分組活動，首先由學案主備人說說自己在備課時的想法和思路，組員根據學案提自己的意見。同時，交流自己在上課時或平時教學中的疑惑，以及自己與學生的科研活動的開展情況。同時我們也積極參加了各位老師開設得人課改觀摩活動。
9月底，學校組織全體教師分批外出學習東廬、洋思經驗，藉此學習機會，本備課組認真組織全體數學教師交流、談自己的感受。10月份，學校安排「首席教師」、「骨幹教師」、「學科帶頭人」、教研組長和備課組長開設模式研究課。數學教研組發揮全組教師的力量，汲取他人之長，上出有自己特色的數學研究課。
同時學校還出台小組評價制度，把對小組的評價由教學評價轉化為對教育教學的綜合評價。本學期，我們還向全區開設了「226」教學模式匯報課，進一步推進「226」教學模式的實施。12月份，我們數學教研組積極參加區局組織的高效課堂模式評課賽課。
二、總結反思。
經過一學期的努力，我們全體數學教師工作積極、認真，收穫很多；大多數學生認可我們的改革，學生特別提出學案的設制為學生的自主學習提供了平台。學生的數學學習積極性，精神面貌有了很大的改變。積極參與課堂的學生多了，師生之間的互動變得多了，課堂教學真正從以前的「一言堂」轉變為現在的讓學生去講，從以前的不自信轉變為現在的自信，從以前的不發言轉變為現在搶著上台發言……，初步形成了教師放下來，學生動起來，課堂活起來的局面。
但同時，我們還必須清醒地意識到我們的工作也存在一些不可忽視的問題：
1.少數學生並沒有真正參與到課堂學習中，做小動作，甚至是影響課堂。
2.如何紮實有效地做好數學課前預習工作，學生如何真正做到自主學習，自我學習。
3．如何真正發揮學生的積極主動性，學生在課堂上真正體現課堂的主體，充分調動小組的力量。
4．課堂中如何加強對學生的管理，如何發揮學生的「兵教兵」的作用，如何發揮小組長的帶頭作用。
5.如何發揮數學科研小組的有效「教研」問題,什麼時候教研，多久教研一次較為合適等問題。
6.如何評價小組的學生。
三、下階段工作。
1.積極思考如何開展豐富多彩的小組教學和小組教研活動。
2．教研組利用課餘時間認真做好各備課組本學期總結反思工作。
3．充分有效利用好寒假時間，自我再思考，安排各備課組的教學案的編寫工作。
4.組內多聽課，多研課，紮實搞好課堂教學的改革。
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