105班王文琪
入學的小學生最先接觸到的語文課就是學習漢語拼音。在漢語拼音的教學中，要求學生通過學習，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。這些要求，體現出漢語拼音工具性的要求，讓學生能熟練地掌握這門工具，以便今後能運用這門工具去識字、寫字及閱讀。
但語文教學是人文性和工具性的統一，在教學中，要體現語文課的語文味，讓剛入學的小學生能從開始的語文課學習中接觸到中華民族語言文字的優美，激發學生愛語文，學語文的積極性。為此，我在教學中注意了以下幾個方面：
一、觀察掛圖引導說話
在教材中安排了意境優美的情景圖，例如《g k h》這一課，在三個聲母g k h 旁配了一幅圖。在教學中，我先讓學生在仔細觀察的基礎上說說自己看到了什麼，學生觀察得細緻，發言也非常積極。在學生發言的過程中，我特別注意指導學生讀準「哥哥、蝌蚪、喝水」的讀音，為揭示字母打好基礎。
請回答的學生將發言綜合起來，就成了完整的一段話。注意話中的德育目標，潛移默化的教同學愛護蝌蚪、愛護環境。
二、引導想象編說口訣
gkh的學習以兒歌或謎語教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。這些富於變化的形式，給學生營造出一種輕鬆愉快的學習氛圍。書中的插圖給我們的教學提供了豐富的口語訓練資料，充分地利用這些資料，能讓每個學生的口語表達能力都有明顯的提高。
三、察看筆順練寫書空
教完讀音以後，我讓學生書寫字形。我先出示筆順圖，讓他們再仔細觀察圖，有幾筆寫成，第一筆寫什麼，第二筆寫什麼，佔哪幾格。教師範寫後，讓學生書空，再練寫。
四、課堂休息提興趣
半小時後，學生的注意力逐漸不集中。我採用了「請你跟我這樣做」的遊戲，使學生通過起身做幾個簡單的動作，提高了注意力和繼續學習的興趣。
五、循序漸進得方法
對於拼音的學習，我採用讀讀、觀察、寫寫的方式，循序漸進，鍛鍊了同學的聽說讀寫能力。對於kh的學習，重在鍛鍊同學的自主**學習能力。漢語拼音的教學是語文聽說讀寫的基礎，要讓每個學生在此過程中體會到學語文的樂趣，激發他們學習語文的興趣，讓語文課的各個環節都能體現出語文味。
新老師教學反思
教學反思 時間在不經意中流逝，一年的時間就這樣過去了。回顧一年的工作，不禁思緒萬千，這一年我感到非常的充實，一邊要完成新教師的培訓，一邊要完成教學任務，可以說是任重道遠。但在這密鑼緊鼓的工作當中，我除了感受到壓力，我還感受到無比的快樂，回想起這過程中的點點滴滴，如在目前。通過新教師培訓，讓我懂得更多...
《g k h》教學反思
二 及時肯定學生，增強學習興趣。抓住每乙個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們從教師準確的評價語中感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓同學們給不同聲調的音節組詞，學生就顯得異常激動，像 gua 學生紛紛舉手，說了 冬瓜 西瓜 木瓜 黃瓜 南瓜 哈密瓜 很多的 瓜 他們在動腦思考，說各種各樣瓜...
g k h教學反思
今天我新授一年級語文 g k h 一節課上完，給我感悟很多，於是我認真地對這節課進行了剖析。整節課，我都面帶微笑，特有親和力，小朋友們沒有因為老師的過分嚴厲而懼怕課堂，所以整節課課堂氣氛非常活躍。在課前老我也多次強調書本 鉛筆盒的擺放位置，課中多次強調學生的坐姿 回答問題舉手的姿勢，這樣對學生良好學...