k h 教案
一：激趣匯入：
1.(師手拿一信封)師：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，大家想不想知道寫得是什麼呀？（師念信）
2.大家想不想去呢？可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽課，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到這些呢？
3.好，現在我們就趕快去買車票吧，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示聲母卡片）
二：學習新課
1.各隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小火車，向拼音王國出發吧！（強調坐姿）。
這一路上，山清水秀，景色非常的美，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園裡，公園裡的景色可美麗啦！（引導看書中情景圖；強調讀書姿勢，背誦讀書歌），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什麼？
2.不知道你們有沒有發現，這幅**裡還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說；強調站姿及拿書姿勢。）
3.對。這三個就是我們今天要學習的拼音寶寶：g k h （板書課題）
三：學習g k h
1．引領學習g k
（1）老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。
（a．師領讀 b.指名讀 c.小老師領讀 ）
（2）g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格的小黑板）
（生觀察，找到g在拼音格的位置；師邊說筆順邊範寫、生書空。）
2.學習k h的讀音
出示字母卡片
（1）g還帶了兩個好朋友 ，你們認識它們嗎？（生可自由讀 ）
（2）認識k的小朋友舉手，那麼我們來叫一下k 吧 ！老師還要告訴同學們乙個秘密，趕緊坐好。蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是 k。
（指名讀.開小火車）
（3）（出示卡片h）誰發現了這個字母發音的秘密？（指名說.小老師教讀.小組比賽讀）
（4）那誰能編個順口溜，讓我們很快的記住他們呢？ （小黑板出示）
白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、
（5）師總結，並鼓勵學生在今後的拼音學習中，試著編順口溜幫助記憶。
3.學寫kh
（1）現在，我們一起到gkh的家裡去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在**呢？（出示寫有kh拼音格的小黑板）
（生觀察並說一說.師範寫說筆順）
（2）我們跟他們一起回家吧！（師隨手畫小房子，範寫kh，生書空）
（3）我們到了gkh的家，他們對我們有乙個要求，a.看誰坐得最端正。b.要求我們描紅課本的16頁，還要看誰的寫字姿勢最標準。
（4）現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見！
（各種形式和gkh說再見 ）
四：書寫gkh
我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那麼好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現在，請小朋友們馬上拿出練習本練寫gkh，乙個寫一行。（再次背誦寫字歌；糾正寫字姿勢；寫得好的、姿勢標準的發給「小月餅」）
五：布置作業
練習拼讀gkh與單韻母組成的音節。
反思興趣是學習的基礎，一年級的孩子對於學習的興趣主要來自於對教材的認識和理解。拼音教學非常枯燥，脫離現實生活，學生不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。
因此，在教學聲母g k h時，我以與拼音王國的小朋友共度佳節，從去到來，這一過程貫穿課堂的始終，始學生整堂課都是興趣盎然。
首先給孩子們創設了乙個坐火車去拼音王國過中秋佳節的情境，為整節課孩子們快樂地學習拼音打下了乙個良好的基礎。
接著引導孩子看情境圖，讓他們自己去觀察、去發現、去摸索、去體驗， 讓孩子們發現鴿子銜的樹枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。然後編成順口溜，讓學生有意識地想辦法記字母形，學生興趣十分濃厚。
在學寫的環節中，又以月餅為獎勵來規範學生的寫字習慣，也收到了很好的效果。
當然，這節課中也存在不足，例如：想把寫字歌、讀書歌等穿插與適當的環節中，但是沒有組織好學生恰當的背誦出來，導致有的學生背，有的學生寫。還有就是在處理突發事件時，不夠恰當，如：
一位學生在課堂上睡覺，感覺說話不夠委婉。
當然，這節課還存在許多的不足。課堂教學是一種藝術需要我慢慢去摸索。
楊甲秀2023年9月12日
漢語拼音《gkh》教學設計 有反思
漢語拼音 g k h 教學設計 有反思 教學目的 1 學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。2 正確書寫gkh三個聲母。3 培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。教學重點 g k h的正確發音.教學難點 正確書寫g k h。教學準備 1.拼音掛圖 課件 2 畫有四線格的小黑板。教學時間 一課時教學...
漢語拼音《gkh》說課材料
一 依據課標說教材 教材分析 本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g k h，配有一幅圖。第二部分是g k h與單韻母的拼音練習。第三部分是g k h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節gu 為例，借助圖畫教學三拼音的方法 二是三拼音的練習。二 依據課標說理念 設計理念 ...
《g k h》教學反思
二 及時肯定學生，增強學習興趣。抓住每乙個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們從教師準確的評價語中感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓同學們給不同聲調的音節組詞，學生就顯得異常激動，像 gua 學生紛紛舉手，說了 冬瓜 西瓜 木瓜 黃瓜 南瓜 哈密瓜 很多的 瓜 他們在動腦思考，說各種各樣瓜...