數學遊戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時，通過在遊戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。
在設計數學遊戲、安排課堂活動時要注重引導幼兒在「玩"中學,「趣"中練,「樂"中長才幹,「賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個方面:遊戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習『8』的分合與加減時，我在匯入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然後用兒歌；小猴爬上蘋果樹，乙個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數到八個蘋果，吞下肚，呃！
呃|！蘋果布丁蘋果派，什麼水果我都愛。指出今天我們要學的是8的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環節設定情景激發幼兒興趣，小朋友輕聲喊：
魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品「蘋果」，讓小朋友自己動手操作8的分合。再用口編應用題的方法學習8的加減法。
就這樣每個小朋友學的都很認真，起到了事半功倍的效果；在複習鞏固時我用平時沒做過的遊戲-----「摘取愛心」的遊戲：出示一顆愛心樹，樹上結滿愛心卡片，卡片的背面是8以內加減法試題，幼兒隨**摘愛心後算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。
接著是出拳遊戲：如複習8的分合時教師與幼兒共同玩出拳遊戲，我出「2」小朋友出「6」，2和6合起來是8.小朋友找朋友玩出拳遊戲。
真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才幹。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守遊戲規則,努力爭取正確、迅速地完成遊戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學遊戲可以在幼兒「具體形象的思維"與「抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演「數的組成"、「數的分合"、「數字歌"、「找鄰居"、「找朋友"、「送信"、「爭當優秀售貨員"等遊戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌「2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。
"形象地描述了數字「2"的字形和書寫要領。如「找相鄰數",幼兒拿著數字卡片「6"說:「我今年6歲,我的相鄰數是我的弟弟與哥哥，弟弟比我小1歲，哥哥比我大1歲，弟弟在**？
"小朋友們想出答案，舉起數字卡片「5」說：「我今年5歲，比你小的弟弟在這裡。」另外乙個小朋友舉起數字「7」說：
「我是比你大一歲的哥哥在這裡」，在這個遊戲中讓小朋友知道相鄰數就是乙個比他大的哥哥，乙個比他小的弟弟。小朋友依據數序想出結果，為以後學習有關應用題做了鋪墊。
科學領域內容與要求中指出，提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能應用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。特別是在激發幼兒幼學習的興趣往往不是教師的直接」教」的結果，幼兒主要是通過實際操作**活動，使他們感受科學**的過程和方法、體驗發現的樂趣。教師要注意通過開展新穎的遊戲，設計多樣的情景，富有情趣的語言，影響、感染幼兒，激發他們的興趣與求知慾望。
數學活動也是較抽象的邏輯思維活動，也可以融入到幼兒平時的一日生活活動中去。
。激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來激發幼兒對數學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產生濃厚的好奇心，高度集中注意力。
又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數學，參與學習的機會。
2019幼兒園數學教學反思
第1篇 幼兒園中班數學教學反思 幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的乙個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考 動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其積極性 主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那麼，幼兒園數學活動區應如何開展呢？筆...
幼兒園數學活動教案
做客 按數取物 5以內 小班 一 活動目標 1 喜歡參加操作活動，並能按要求完成操作活動。2 能手口一致地點數5以內物體的數量並說出總數。3 學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。二 活動準備 教具 帶圓點的蘑菇形房頂用1 5的點卡表示 貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物 大扣子...
幼兒園數學試題
第一單元 一 選擇題 1.哪種圖形多，在多的一行打2.哪種圖形多，在多的一行打 3.哪種少，在少的那種圖形上塗顏色。4.哪種少，在少的那種圖形上塗顏色 5.你會畫什麼，就在右邊空框裡畫什麼，要畫得與左邊同樣多?6.你會畫什麼，就在右邊空框裡畫什麼，要畫得與左邊同樣多?7.把同類的東西用線連起來 8....