1、「興趣是最好的老師」。由於我這節課採用了學生喜歡的形式上課，課堂氣氛輕鬆活潑了，充分給了學生學習自主權，學生的學習主動性得到激發，學習效果明顯提高。
2、我一直謹記「學生是學習的主人」這個主旨。這節課我把學習的主動權交到學生手中，教給他們學法，教師只是在一旁適時地引導，讓學生在合作**中提出問題，發現問題，解決問題，學生學習興致高。
3、由於農村學生受到社會環境和家庭環境的制約，學生知識面不夠寬，蒐集資料的**窄，課前準備不充分，學生學起來吃力，教師教學起來也艱難。
4、由於課前做好充分的準備，分組蒐集了資料，課堂上進行集體交流，再加教師的有效引導補充，這節課教師上得輕鬆，學生也學得輕鬆。
5、教學目標是課堂的靈魂，只有緊緊把握教學目標，根據教學目標選擇採用合適的教學方法，才能達到預期的目標。
6、恰當的採用多**教學手段，能提高增加教學密度，提高教學效率，也能增強學生學習的興趣。這節課我借助了多**教學，效果還是不錯的。
7、小學生以無意注意為主，如何利用這個特點，幫助學生保持注意力？教師可以借助聲音、**、動畫等形式去吸引學生，同時別忘記有意識地培養學生有意注意的意識。
8、在這一課中我覺得自己做得較好的地方是能引導學生充分發揮自己的想象力，自由的想象樂曲描學的**形象，在學唱《小麻雀》時通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮的道理。在教學中還需要加強的是怎樣才能引導學生把自己感受到的用自己的話和動作表現出來。
9、在這一課中我能根據低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創設**情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。課前讓學生查詢古代的計時方法，適當的拓展學生的知識面和課外學習能力能啟發學生積極參與、表現**，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養合作意識。
10、由於條件限制沒有準備補充資料和拓展資料，照本宣科，感覺學生沒有真正地理解。這點以後要注意。
11、新課程給了老師更大的空間去處理教材，但是在處理教材前，必須對教材進行徹底的研究，教材中的每一句話、每一幅圖，其實都有它的目的，只有認真鑽研，吃透教材，才能更好地使用教材。
12、學生是學習數學的主體，教師只是乙個引導者、組織者，在本課的教學中，我讓學生自己創造角，再給自己組創造的角分分類，通過小組合作，並展示學習成果，不僅體現了學生的主體地位，還使學生充分體驗到成功的樂趣。
13、課前我布置了預習的任務，對於本課來說，預習有利也有弊。有利的是，通過預習及預習反饋，了解了哪些知識學生已經掌握，哪些知識學生難理解或容易錯；不利的是，因為學生已經預習，學生已經知道分公尺與厘公尺，厘公尺與公釐等單位之間的進率關係，但是作為教師，無法了解學生是如何了解這一知識，是直接看結論還是通過觀察尺子得到的？在上課時，學生就缺少了一種**的精神及慾望，使課堂少了許多激情。
14、這堂課採用了自主學習的方式，課堂效果符合我的預想。我結合學生的生活經驗，創設情境，效果很好。
15、本堂課先松後緊，由於沒有很好把握重點，平均用力，前面的節奏拖沓了，等發覺時時間所剩不多。這種情
況以後我多避免才行。
16、設計的教學內容太多以至於每個環節都很匆忙，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。
17、運用教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤。這是不應該的，因為在這節課中明辯質量和重量的區別對教師來說是很重要的。
18、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。
19、實行彈性教學，在本節課未能充分進行的環節移到練習課上加以延伸。應多找幾組同學，使學生充分感知。
20、提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。
21、 由於條件的限制，這堂課主要以講授法為主，為了幫助學生更好的掌握本節課的知識點，我又補充了些課外知識，但這樣一來，我的喉嚨就受不了了。怎樣更好地整合身邊的資源，提高教學的效率呢？我想，也許我可以請家長幫忙。
22、仿寫，這樣的語言文字訓練雖然費力，但是收穫卻是沉甸甸的。從課前的準備，到課堂上的扶到放，從本節課的仿寫到本單元的相關內容仿寫，甚至可以延伸開去到所學內容的仿寫。相信孩子，會有收穫。
溝通用語指南
公司服務溝通用語指引 為規範公司內外溝通行為，提高外部客戶和內部客戶的服務滿意度，特制定發布本服務溝通用語指引。本指引所指服務既包括前線部門銷售 售前 市場 實施人員面向外部客戶的對外服務，也包括公司內部前線部門之間 前線和研發之間 前線和行政支援部門之間等內部的支援和服務 溝通物件包括客戶或公司內...
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通用技術組教學研討發言 於可浩 這學期的課堂大賽和觀摩課已經落下帷幕。經過這一輪的聽課 觀摩，對自己的學科教學進行了一系列的反思，對於如何上好課我有了一些新的認識 一 加強創新教學 通用技術的教學活動，如何培養學生的創新能力和意識呢?我認為在教學過程中把教學的目標，第一放在學生學習興趣 學習習慣的形...
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