百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現「辦好教育回報人民」的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。
一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提
在學習中提高教師的認識。「教育是愛的藝術」，「愛是教育的基石」，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規範》讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。
其中，我們又把熱愛每乙個學生、關愛每乙個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每乙個學生，不歧視任何乙個學習困難的學生，讓每乙個學生都得到應有的關心，讓每乙個學生都能享受教育的權利。
在制度上規範教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂《師德師風協議書》，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。
如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。
在**監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，並發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風「校長**」，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防範於未然的作用。
在學習中提高，用制度來規範，用**來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。
二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨幹，循序漸進，在較短的時間裡讓教師的工作能力有了迅速地提高。
（一）加強學習
讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著資訊經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的「保鮮期」已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的資訊，才能與時俱進，才能永葆活力。
我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的資訊，引導教師要加強學習，及時「充電」。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。
讓學習成為學校的制度。我們制定了《青陽小學理論學習制度》，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯絡，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少於15頁，要作為教學六認真的檢查內容。
為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設教師「教育論壇」，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平台。
通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。
（二）加強研究
1、堅持開展好常規研究
教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的範疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：
推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鑽研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課後反思。
集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。
上好六種課，提高課堂教學質量。我們每學期都堅持上啟示課、調講課、過關課、研究課、示範課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。
寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以後都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失；還要求教師每乙個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處於研究之中。
2、全力抓好教育科研
如果說科學技術是社會發展的第一生產力，那麼教育科研就是學校發展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，並且讓一批骨幹教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業化成長是非常重要的。
這些年，我們先後開展了《在新課程中促進學生發展的多元化評價研究》,《小學生良好環衛習慣養成教育的研究》。通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨幹力量，為學校今後的發展奠定了堅實的基礎；還造就了一大批「基礎寬厚，個性張揚」的學生，真正做到了「促進每乙個學生的發展」。開展教育科研，還迅速地提公升了學校的辦學水平。
我們立足校情，著眼發展，開拓創新，捨得投入，實現了「科研強師、科研興校」的辦學追求。
三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證
建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提公升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了定期理論學習制、教師論壇獎勵制(每學期舉行青年教師教學論壇,並及時予以獎勵)、青年教師優質課比賽制、青年教師成長指數制、科研專項評分制、一組一小題研究制(每個年級都有自己的研究小課題,納入六認真檢查的內容,期末統一考核。)、「兩個一」考核制（每期一篇**、一堂優質課，達到此要求的才能得到期末１０分的專項考核分，以此促進青年教師加強學習和研究。
）等制度。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。
「人民教育人民辦，辦好教育為人民」，這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。
青陽小學少先隊
2023年12月
教師隊伍建設方案及回顧
一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，突出幹部教師隊伍建設的地位 堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質 堅持以新理念 新課程 新技術培訓為重點，推進幹部教師隊伍業務水平的整體發展 堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學 注重實際的治教之風 堅持制度建設，規範教師隊伍的教育行為。二...
如何加強小學教師隊伍建設
提高教育教學質量，教師的素質是關鍵。教師隊伍建設是一項系統的 漫長的 複雜的過程。學校應成為師資隊伍成長提高的基地，帶出一支好的教師隊伍。小學教師教師建設教學質量 一 用科學 合理且富有人性的制度約束 激勵教師 建立和制定規章制度，使學校管理有序 科學，讓管理有章可循，有制度可查，規範辦學行為，是學...
如何加強農村小學教師隊伍建設
市坪鄉中心小學羅君 農村小學教育是我國基礎教育的基礎，其教育的成敗直接關係到千家萬戶。目前，在農村經常出現這樣的情形 一些學生捨近求遠到城鎮學校讀書，有的家長甚至放棄家中事務前去 陪讀 在同一所學校，更有眾多的學生和家長為選擇班級而煞費苦心。很顯然，這是對優質教育資源的選擇。而提高教育教學質量又成為...