一、評價指導思想
1、評價是英語課程的重要組成部分。英語課程的評價體系要體現主體多元化和評價形式多樣化。
2、評價方法要多樣。
3、採取形成性評價與終結性評價結合的方式，全面考查學生綜合語言運用能力。
二、評價的意義
科學的評價是實現課程標準的重要保障。一方面，對教師而言，對學生的學業進行測試與評估，可以獲取英語教學的反饋資訊，即檢查自己的教學計畫和教學方法是否適合學生，以便及時地總結經驗，作適當調整，它既能改進教學工作，又能促進教師不斷提高教育教學水平；另一方面，對學生而言，他們非常希望得到老師和長輩們的認可、讚許，評價與測試可以督促他們複習功課，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱點、薄弱環節，可以促使學生在以後的時間多加重視，提醒學生改進自己的學習方法。同時，學生從老師那裡得到自己一段時間學習以來的評價，可使他們獲得學習成就感，從而增加其學習英語的興趣和自信心。
再次，對家長而言，評估與測試可使他們充分了解自己子女近段時間的學習情況，以便及時給予子女正確的引導、幫助，或者鼓舞、表揚，甚至批評，從而督促等等。
三、評價的原則
1、激勵性原則：要使學生體驗成功與進步，從而產生進步的動力。
2、參與性原則：學生是學習的主體。也應是評價的主體。鼓勵學生積極主動的對自己的學習情況進行評價。
3、形成評價為主的原則：對學生平時參與的各種教學活動中表現出的興趣，態度、交流能力等發展狀態進行評價。
4.活動性原則：以接近課堂活動的形式：聽、做、說、唱、玩、演進行評價。
全體英語組老師在教學中，要採用以形成性的評價為主，結合終結性評價的評價形式。
四、評價目的：
1、逐漸培養和激發學生學習英語的興趣和英語表達能力。
2、逐漸養成學生運用語言交際的習慣，逐步形成良好的交際能力。
3、培養學生的語感及正確、純正的語音、語調。
五、考查的具體內容與要求：
評價總分值是100分，老師分三部分進行評價。
1、考查的內容
（1）單詞認讀：考查內容為本學期要求掌握的重點話題詞彙和語音詞彙。利用目標測試卷（
一、二）
（2）單詞認讀、故事及歌謠的聽讀：檢查學生在家的聽讀習慣。
（3）學習常規：學生在英語課上的表現。
2、考查的要求：
（1）單詞認讀：考查內容為本學期要求掌握的重點話題詞彙和語音詞彙。利用目標測試卷，共計30分。
（2）故事及歌謠的表演：檢查學生表演能力。有唱歌表演、說對話表演，通過對學生的觀察和與學生交流的方式對學生進行評價。累計給學生積分，最後合成50分。
（3）學習常規：教師根據學生的課前準備和學生在英語課上的表現，進行小組評價和個人評價。20分
六、考查的操作方案：
（1）每單元結束時，利用一節課對每個學生進行檢查。
（2）教師採用小組評價方式，每節課對小組進行評價，並發放小貼畫。同時對於課上表現突出的孩子給與小貼畫。
（3）期末根據各項分值彙總。
（4）地點：各班教室時間：隨時
一年級語文評價方案
一 指導思想 語文課程標準 2011版 中指出 語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。語文課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況，全面落實語文課程目標。應充分發揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。二 評價物...
一年級英語
1 how are you?a你好嗎？b再見 2 good morning.a下午好。b早上好。3 how many girls?a有多少個女孩？b有多少條狗？4 how many blue balls?a 有多少個藍色的球？b有多少個綠色的球？5 point to a girl.a指向乙個女孩。b...
一年級下冊語文評價方案
一 指導思想 新 課標 指出，語文課程評價的目的不僅是為了考查學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。為了及時有效地促使教學效果的反饋，使學生在現有的基礎上謀求實實在在的發展，本著新 課標 的精神和 課改綱要 的思想...