學寫觀察日記》教學設計
屠侃穎一、 談話匯入
你在長假中觀察到了什麼？有什麼新奇的發現？
二、 觀察日記的物件
1、 整理同學們的周記題目
《秋葉》《含羞草》《蚱蜢》《小雞》《蝸牛》《綠豆發芽記》《可愛的小金魚》《母雞下蛋記》
2、 歸納兩類觀察日記
觀察一種事物的
觀察乙個過程的
3、 總結
觀察日記的物件：一種事物，乙個過程或是乙個場景
三、 觀察日記和寫景作文的不同
1、 欣賞兩篇習作片段：《我愛水仙花》《水仙花的觀察日記》
2、 引導發現兩種文體的不同
語言風格不同：文學色彩更濃vs偏向於說明文精確的語言表達
格式不同
3、 重點學習觀察日記的格式：日期星期天氣
4、 小結：看來，寫好觀察日記需要進行仔細的觀察，那麼，我們如何來進行細緻的觀察呢？
四、 學習欣賞兩班同學優秀的文章
1、 指導觀察日記的寫作技巧一：運用多種感官觀察。（優秀的片段3個）
2、 指導觀察日記的寫作技巧二：寫乙個過程的時候，用上一系列精準的動詞。（優秀的片段2個）
3、 指導觀察日記的寫作技巧三：從不同的角度觀察（優秀的片段2個）
4、 指導觀察日記的寫作技巧四：在語言表達上，可運用用熟悉的事物作比較、打比方、列數字等說明方法，也可將觀察物件當做人來寫，增加文章的情趣性。
5、 對照板書總結寫作技巧
五、 對照寫作技巧點評范文《蜘蛛的觀察日記》，找出寫的好的地方並說說原因。
六、 修改自己的作文初稿。
反思： 這是第一次嘗試在中課中上習作指導課，雖然在課前做了很多的準備，有過很多種設想，但最終還是出現了很多的問題。首先是時間的安排方面，將過多的時間放在了講評上，忽視了課堂上給學生練習修改的機會，錯失了自我修改、同學互改、小組內改這些可以自我反思、互相學習和實踐的機會。
其次，在講評內容上，還缺乏條理和科學性，一些內容沒有經過仔細的推敲，如觀察日記和寫景作文究竟有什麼區別，是否適合對四年級的孩子講。在指導學生寫作技巧的時候，過於偏重面面俱到，便很難將一點教深教透，如果只注重兩點技巧的學習並有針對性地進行當堂修改，那效果會好的多。
習作指導應該講究讓全體學生在習作指導的每個過程中有所體驗和感悟，在體驗感悟中求實和務本，最終獲得習作技巧的提公升，這是我今後努力的方向。
周華校長的點評：
一、 作文指導課應該在課前出示明確的標準
二、 習作指導課分為兩類：習作前指導和習作後講評，以「指導觀察日記」為例，習作前應側重觀察方法的指導，習作後側重表達方法的指導。
三、 對於小學生而言，范文的學習很重要，與其花費時間研究兩種文體的異同，不如直接進行正面引導，讓學生多多接觸優秀的范文。
四、 作文指導課應該留足時間給學生進行當場動筆修改，根據標準來進行小組互評或是自我修改，都能夠起到較好的鞏固效果。
寫觀察日記作文指導
還可以寫周圍動人的事蹟等等。2 怎樣寫？觀察日記題材多，範圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人 記事 狀物的文章寫成日記形式。首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細緻，敘述才能具體，要對事物的聲音 色彩 形態 人物的動作 語言 神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的乙個重要因素，如果觀...
小學生植物觀察日記教案
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