第六冊第七課《四合院》教學設計
一、指導思想與理論依據
隨著課改的全面實施，新的**課程標準注重通過提供給學生感受**、表現**、創造**的機會，使學生主動參與到**實踐活動之中，並在**實踐活動中結合學習最基本的**文化知識，培養學生的**興趣和愛好。在新理念和新課標的指導下，我對小學三年級**課改教材第六冊第七單元進行了大膽創新實踐，把**中的唱歌、欣賞、兒歌教學等內容與美術、舞蹈表演整合起來，並借助多**教學進行嘗試，綜合運用遊戲、律動、表演唱、創作歌曲等多種教學法，全方位調動學生的積極性、主動性，讓學生在視、聽、動的體驗活動中加深對**的理解和感受，從而拓展啟發學生的**思維能力與**創作能力。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析
四合院一單元包括歌曲《北京四合院》，北京民謠《小小子兒坐門墩兒》;欣賞《情滿四合院》（吳華曲）和《四合院》（閻肅詞，姚明曲）。
本單元分為三課時：
第一課時學習歌曲《北京四合院》;
第二課時1、介紹三弦2、欣賞《情滿四合院》、《四合院》;
第三課時1、複習歌曲《北京四合院》2、學習兒歌《小小子兒坐門墩》。
《北京四合院》是一首具有單弦（也稱單弦牌子曲）**風格的創作歌曲。歌曲為五聲宮調式、2/4拍、六樂句組成的一段體結構。歌詞質樸、曲調流暢、風格濃郁、感染力強，表現出了老北京獨特的民風民俗。
《小小子兒坐門墩兒》是以北京一首傳統民謠為基調改編而成的新民謠。內容活潑詼諧，充分體現了兒童之間互相幫助的純真友情與親情。這首歌要包括三個四句結構的段落，歌詞的第一句為3+3的六個字，第
二、三、四句為2+2+3的七字句，讀起來琅琅上口，幽默風趣。歌謠突出了兒童「相互關心、相互幫助」這一主題和孩子之間的純真友情。
《情滿四合院》是根據北方曲藝中「鼓曲」音調創作的三弦獨奏曲。情緒熱烈奔放、曲調詼諧幽默，描述了北京人解放以後的火熱生活。作品為g大調、2/4拍、加引子和尾聲的三部曲式。
全曲成功的描寫了四合院中鄰里之間歡快祥和的親情友愛氣氛。
《四合院》是一首描寫北京生活，具有北京風格的女生獨唱歌曲。
（二）學生情況分析
三年級學生已經具有一定的**文化知識，能夠初步聽辨和感受**。因此，要進一步培養他們傾聽**、欣賞**的習慣，讓他們能從聽覺上感知和辨別**的變化，能正確自如地運用呼吸、吐字、音高、音色來表達歌曲的情感及其鮮明的風格特點;以遊戲的方式嘗試創編短小的旋律，用**的語言表達自己的情感。
（三）教學方式與教學手段說明
本單元主要通過感受、體驗、表現、創造四個環節，結合多**電教手段的使用，演唱《北京四合院》和《小小子兒坐門墩兒》，聆聽關於四合院三弦獨奏《情滿四合院》，女聲獨唱《四合院》，來感受古都北京的風土人情，體驗老北京人濃郁的生活情趣，並在教學中結合看、聽、唱、誦、創等多項活動培養學生**感受能力和審美情趣。
（四）技術準備
多**教學裝置、投影、自製課件、相關****。
三、教學目標設計
（一）情感態度與價值觀目標：通過本單元學唱歌曲和聆聽樂曲過程中能夠感受古都北京的風土人情、體驗老北京人濃郁的生活情趣：並通過歌曲的演唱及北京兒歌的創作來培養學生**思維能力與**創作能力。
（二）過程與方法目標：通過看、聽、唱、誦、創等活動完成四合院本單元目標。看：
看北京四合院錄影片段及**去感受古都北京的風土人情、體驗老北京人濃郁的生活情趣。聽：聽一聽《情滿四合院》感受**作品熱烈的情緒，初步認識三弦的形狀及音色特點。
唱：唱一唱《北京四合院》體會歌曲的獨特韻味。誦：
有表情地朗誦北京兒歌《小小子兒坐門墩兒》感受北京方言的特點—兒化韻。創：用形體動作或圖形、色彩描繪所聆聽到的女生獨唱《四合院》歌曲，為《小小子兒坐門墩兒》兒歌創編歌曲的形式從而培養學生的**表現能力與**創作能力。
（三）知識與技術目標：1能夠隨伴奏有表情得演唱《北京四合院》。
2知道《小小兒坐門墩兒》是一首北京民謠，能有表情
地進行誦讀。
3知道《情滿四合院》是一首北京風格的三弦獨奏，初步認識三弦的形狀，感受三弦的音色。
4知道《四合院》是一首具有北京風格的歌曲。
四、教學流程圖
教學環節設計思路
出示多**
第一課時：
出示多**
第二課時：
第三課時：
五教學過程：
第七課四合院第一課時
教學內容學習歌曲《北京四合院》
教學目標1、感受：感受古都北京的風土人情、體驗老北京人濃郁的生活情趣。
2、創造：在演唱與表演中體驗北京人的真誠的友誼與親情。
3、能力：通過歌曲的演唱進行即興動作的表演，培養學生的**創作能力。
教材分析《北京四合院》是一首以單弦牌子風格為基礎的活潑歡快的歌曲。歌詞質樸、曲調流暢、風格濃郁、感染力強。表現出了老北京獨特的民風民俗。
歌曲為五聲宮調式、24拍，六樂句組成的一段體結構。
教學重點歌曲教學（唱好北京民謠風格的歌曲《北京四合院》）
教學難點1、旋律中出現的大跳音。2、旋律中出現的倚音
教學方法聽唱法教唱法
教學準備錄音機磁帶板書投影儀投影片
板書設計《北京四合院》
歌片 四合院
教學過程
內容、目標教師活動學生活動
組織教學
激發學生的興趣，調動學生的積極性
歌曲教學
培養學生的**聽辯能力與**記憶能力
歌曲表演
培養學生的**表現能力與**創作能力。
課堂小結學生聽**進教室，師生問好
1、**一段具有老北京曲調特點的**（《故鄉是北京》或《前門情思大碗茶》）
2、提問：我們剛才聽到的**
和以前聽過的**的風格一樣
嗎？如果不一樣，說說有什麼
不同？3、教師對**稍做解釋。
4、看一段有關老北京人生活的錄象片段，同時**《北京四合院》的**旋律。
5、讓學生說一說，你都看到了什麼？
1、聽歌曲《北京四合院》的範唱。說說歌曲裡面都寫了些什麼？
2、聽後學生進行自由發言。
3、再聽歌曲《北京四合院》，請同學們跟著**輕聲哼唱旋律。
4、復聽歌曲《北京四合院》，同學兩人一組拍手進行遊戲。
5、教師按節奏進行歌詞的領讀。
6、教師領讀歌詞。
7、學生邊跟讀歌詞邊進行表演。
8、學生聽歌曲第一段的範唱。
9、學生跟**進行歌詞的模唱。
10、學生跟琴進行歌詞的視唱練習。
11、學習第二段歌詞，方法同上。
1、把學生分成幾組進行歌曲表演創編，各組進行創編活動。
2、教師進行巡視和輔導。
3、請各組同學進行表演展示。
4、同學分別進行表演的評價。
5、分組用樂器為歌曲伴奏。
聽著**進教室，師生問好
學生進行自由發言
具有北京地方**的特點
京腔京味兒
學生認真**錄象
學生回答教師提出的問題。
學生聆聽歌曲。
學生回答教師問題。
學生跟**哼唱旋律。
學生聽**進行拍手遊戲。
學生跟教師學習歌詞。
學生邊讀歌詞邊進行表演。
學生跟**進行歌詞的模唱。
分組進行表演的創編。
分組進行表演。
分別進行評價。
為歌曲進行伴奏。
課後反思
第七課四合院第二課時
教學內容1、介紹三弦2、欣賞《情滿四合院》、《四合院》
教學目標1、感受：感受**作品熱烈的情緒與歌曲的獨特韻味。
2、創造：用形體動作或圖形、色彩描繪所聽到的**。
3、審美：用簡單的打擊樂器為歌曲進行伴奏。
教材分析
《情滿四合院》是根據北方曲藝中「鼓曲」音調創作的三弦獨奏曲。情緒熱烈奔放、曲調詼諧幽默，描述了北京人解放以後的火熱生活。作品為g大調、2/4拍、加引子和尾聲的三部曲式。
全曲成功的描寫了四合院中鄰里之間歡快祥和的親情及友愛。
教學重點欣賞《情滿四合院》、《四合院》
教學難點感受與表現**情緒
教學方法欣賞法律動法模仿法
教學準備錄音機磁帶投影
板書設計四合院
欣賞《情滿四合院》《四合院》
教學過程
內容、目標教師活動學生活動
組織教學
課題匯入
激發學生學習興趣。
欣賞教學
培養學生的**感受能力與**表現能力
課堂小結
學生聽**進教室，師生問好
(一)介紹三弦：
1、教師出示幾張樂器的**。
2、學生進行觀察。
3、說說他們都是什麼樂器。
4、教師出示樂器「三弦」，讓學生猜一猜。
5、教師進行樂器的講解。
6、學生邊聽講解邊觀察**。
7、總結「三弦」這種樂器的特點
（二）欣賞《情滿四合院》
1、****，學生進行欣賞。
2、復聽**
想一想：人們在做什麼？
3、學生聽後發言。
4、再聽**，說一說，在不同的**情緒下，人們會做些什麼？
5、再次欣賞**，讓學生把自己聽到的不同**段落與**情緒用圖形或色彩進行繪畫。
6、同學分別進行講解。
7、同學進行評議。
（三）欣賞女聲獨唱《四合院》
1、欣賞《四合院》。
2、學生進行**的欣賞。
3、學生跟**的節拍點頭或晃動身體。感受**所表現的火熱氣氛。
4、學生分組進行討論：
這是什麼地方的**風格？
5、學生分組說出自己的見解。
6、教師進行小結。
7、復聽全曲，回答：
歌曲中都唱到了那些具體的四合院生活？
8、學生分組做答。
9、學生分組進行片段選擇的表演。
10、學生分組進行練習。
11、分組進行表演並進行評價。
12、教師對本課學習小結。
聽著**進教室，師生問好
學生看**。
說一說自己所知道的民族樂器。
學生聽教師講解。
學生觀察**。
學生進行總結
學生初步感受**情緒
學生聽**思考問題
學生進行發言
學生進行思考
學生用線條或色彩進行繪畫
學生進行評議
學生欣賞**。
學生感受樂曲情緒。
學生進行討論。
學生分組回答問題。
學生聽**思考問題。
學生分組進行表演。
課後反思
第七課四合院第三課時
教學內容1、複習歌曲《北京四合院》
2、學習兒歌《小小子兒坐門墩》
教學目標1、感受：感受北京方言的特點—兒化韻。
2、創造：用簡單的預期為兒歌進行伴奏。
3、審美：為部分兒歌進行創作。
教材分析
《小小子兒坐門墩》是一首以老北京的兒歌為基調改編的成的新民謠，內容活潑詼諧，充分體現了兒童之間互相幫助的純真友情與親情。這首歌要包括三個四句結構的段落，各段的第一句為3+3的六個字，第
二、三、四句為2+2+3的七字句，讀起來琅琅上口，幽默風趣。歌謠突出了兒童「相互關心、相互幫助」這一主題和孩子之間的純真友情。
教學重點1、兒歌的學習
2、兒歌的創作
教學難點兒歌的讀法——兒話韻
教學方法模仿法說唱法表演法創編法
教學準備**打擊樂投影儀投影片
磁帶錄音機板書
板書設計四合院
第一段第二段第三段教學過程
內容、目標教師活動學生活動
組織教學
節奏練習
複習兒歌
激發學生學習的興趣
學習新兒歌
兒歌創作
培養學生的**思維能力與**創作能力
課堂小結學生聽**進教室，師生問好
（一）出示節奏：節奏練習：2/4
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（二）匯入
1、教師放幾首兒歌片段，讓同學們說一說，說的時候可以做拍手遊戲
2、請同學們說說。
3、請同學把剛才聽到的兒歌進行表演。
4、分組進行兒歌表演。
（三）學唱兒歌《小小子兒，坐門墩兒》
1、出示一幅**
2、學生進行**的觀察
3、找同學說一說，**上都有些什麼？
4、教師進行兒歌的表演
5、領讀兒歌。
6、學生跟老師一起進行兒歌的學習
7、分組進行討論：
北京的地方方言有什麼典型特徵？
8、學生進行討論反饋。
9、舉一些生活中的事例。
10、教師進行小結
11、教師強調兒化韻的讀法
12、學生齊讀兒歌
*第二段和第三段的學習方法同第一段
（四）創編兒歌
1、教師說明創作要求
2、學生分組進行兒歌創作
3、教師進行巡視並輔導
4、各組進行創作的反饋
5、學生進行創作的評價
6、各組選擇樂器為自己創作的兒歌進行伴奏
7、學生分組進行表演
8、教師進行小結
聽著**進教室，師生問好
1）《水牛兒》
2）《小皮球》
3）《小白兔》
同學們分組說說這些熟悉的兒歌。
學生觀察**。
學生回答問題。
學生跟老師進行兒歌的學習
學生討論。
學生進行舉例。
學生進行兒歌創作
學反饋創作結果
學生進行評價
用樂器為兒歌伴奏
學生分組表演
學生進行評價
課後反思
怎樣寫教學反思
馬克思曾說過，精神的太陽不能只有一種顏色，只有黑色。課堂的豐富多彩 生動多姿就意味著教學反思與之相應要五顏六色。我們的教學反思不能無動於衷地抄錄一些完全沒有自我體驗的 名言及理論 了。筆者認為教學反思可採用以下幾種形態 一 感悟體驗式 一節課上下來，常常是酸甜苦辣鹹五味雜陳，此中憂 喜 氣 惱 樂 ...
怎樣寫教學反思
結合案例談反思 下面結合我的一些反思案例，談一點我的認識。一 案例1 為了使教學更有效，曾經有很多次我認真地製作課件。我把每個可利用的教學資源都合理地製成課件，然後根據課件設計的思路進行教學設計，確定教學思路和程式，實施教學過程。這樣經常發生什麼問題呢？教學的本質被扭曲，教學過程成了 課件的過程，重...
怎樣寫教學反思
2 失敗的教訓。教學是一門遺憾的藝術，它不一定是完美的，教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想 為什麼會失誤？主要癥結在 用什麼方法彌補？應該吸取什麼教訓？即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧 梳理，並對其作深刻的反思 和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，...