（2）失敗的教訓。教學是一門遺憾的藝術，它不一定是完美的，教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想：
為什麼會失誤？主要癥結在**？用什麼方法彌補？
應該吸取什麼教訓？即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、**和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）對比的差異。在講課過程中，感覺上的得心應手，學生思維火花的不斷迸發……你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料，對此，我們要及時記錄下來。作為教師，聽課的機會是很多的，而且大多數情況下，聽到的多數是優質課，在聽課過程中，通過與自己的教學實踐比較，找出差異。
差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。只要我們深入而冷靜地研究對比思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那麼請及時把它寫下來。
此外，還可以對照自己的教學，通過閱讀別人的教育教學**或從瀏覽教育教學報刊雜誌中捕捉寫「教學反思」的題材。
2、錘煉題材。有了題材，如何得到一篇高質量的教學反思？你可能通常會覺得有話說不出說不好，這是因為尚缺乏理論積累，還不能從理論高度對手中的素材進行加工、整合，形成並表達出自己獨到的視角。
而這個至關重要的錘煉過程要求我們：
（1）注重積累相關的理論。理論積累並無任何捷徑，只有平常扎扎實實地研讀並作好摘抄，久而久之，再處理起素材來自然會得心應手。
（2）認真解讀他人反思成果。一般報刊雜誌上都有一些非常貼近我們工作實際的教學反思，可以細細地分析一下它們是如何總結提煉得出自己觀點的，久而久之，我們也會受到很大啟發，感覺豁然開朗。
三、寫教學反思的要求
l、立意要新。也就是你所寫的教學心得體會，不僅自己覺得有新意，而且讓別人看後也覺得耳目一新，不可重複別人的觀點。
2、案例要真。在敘事時，事例一定要真實，而且一定要把事實講明白，使讀者看後既懂，又能學會用。
3、小中見大。從個別具體的事例出發，能體現出一般規律。注意把中心思想集中到一點上來，反映較深刻的問題和道理。使讀者透過現象看本質，通過個性看共性。
4、結構多樣。教學反思沒有乙個固定的格式。可以先簡述文章的中心以及寫此文的目的，再列舉例項說清楚事實及過程，最後歸納小結教學的心得體會。
「我的教育故事」也屬於一種教學反思型的案例，從結構分析來看，一般包含以下五個基本的元素：1、「背景」（事情的起因）；2、「主題」（反映什麼問題）；3、「細節」（交代特定的內容）；4、「結果」（交代實施的即時效果）；5、「評析」（提出自己的看法）。
5、貴在堅持。寫教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所思，及時記下；有話則長，無話則短；以寫促思，以思促教，長期堅持必有「集腋成裘」、「聚沙成塔」的收穫。
怎樣寫教學反思
馬克思曾說過，精神的太陽不能只有一種顏色，只有黑色。課堂的豐富多彩 生動多姿就意味著教學反思與之相應要五顏六色。我們的教學反思不能無動於衷地抄錄一些完全沒有自我體驗的 名言及理論 了。筆者認為教學反思可採用以下幾種形態 一 感悟體驗式 一節課上下來，常常是酸甜苦辣鹹五味雜陳，此中憂 喜 氣 惱 樂 ...
怎樣寫教學反思
結合案例談反思 下面結合我的一些反思案例，談一點我的認識。一 案例1 為了使教學更有效，曾經有很多次我認真地製作課件。我把每個可利用的教學資源都合理地製成課件，然後根據課件設計的思路進行教學設計，確定教學思路和程式，實施教學過程。這樣經常發生什麼問題呢？教學的本質被扭曲，教學過程成了 課件的過程，重...
談談怎樣寫教學反思
作為一名教師，如果每一節課後，都能靜下心來，認真對照自己的課堂教學，寫下自己的教學反思，對提高自己的教學能力和改進自己的教學藝術幫助是非常大的。我認為教學反思可以從以下幾個方面去寫。一 寫成功之處 首先要將自己在課堂教學中的成功之處記下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進 完善。成功之...