觀察物體
教學目標
1、讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。
2、學會正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，發展學生的空間觀念和分析想象能力。
3、在實踐活動中，讓學生學會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀。
4、發展學生的空間觀念和合作意識，培養學生初步的辯證唯物主義思想。
重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。
難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的，最多只能看到三個面。
教學過程
一、創設情境，激趣匯入
師：「同學們都喜歡玩猜謎遊戲嗎？今天老師就和大家一起玩猜謎遊戲。
」教師用白板的聚光燈分別出示幾張**的一部分，引導學生猜一猜都是什麼。 老師看得出來大家都觀察的非常認真，今天我們就來學習「觀察物體」（白板出示課題）
二、體驗感悟，學習新知
1、 觀察**。
白板出示玩具小熊的正面、上面、左面、右面。同時教師引導學生思考「為什麼是同一只小熊，我們看到的樣子卻不一樣呢？」（同桌討論）學生舉手發言，教師引導學生總結：
觀察的位置不同，看到的結果也不同。
2、激趣質疑。
教師提問：從不同位置觀察物體看到的結果一定是不一樣的嗎？教師要在此時引導學生舉例說明。
教師引導學生總結：從不同位置觀察同一物體，有時候看到的結果一樣，有時候看到的結果不一樣。
3、認識物體的四個面。
教師引導學生分別認識小熊的正面、上面、左面、右面。其中左面和右面統稱為側面。
4、鞏固新知。
白板出示一**片，通過搶答的方式讓學生說出**拍攝的分別是物體的哪一面。
三、自主合作，**新知
1、觀察百寶箱。
教師拿出長方體形狀的「百寶箱」，引導學生找到箱子的正面、上面、左面、右面並站在不同的角度觀察，每次能看到物體的哪幾個面。表現優秀的同學可以在百寶箱裡**。
2、驗證發現。
進一步觀察箱子，通過小組討論得出結論：站在同乙個位置，每次最多只能看到物體的三個面。
四、張弛有道，課外延伸
伴著優美的葫蘆絲曲，學生欣賞從不同角度拍攝的包頭市的景色，同時教師對學生進行愛家鄉、愛國教育。
五、實踐應用，鞏固新知
1、獨立完成26頁第1題。
2、獨立完成27頁第1題。
3、先說明題意，再完成27頁第3題。
六、小結
今天你有哪些收穫？
《觀察物體》教學反思
優點：白板整合的聲像**使學生熱情高漲，小組內的合作讓學生主動探索，配樂欣賞**的方式使學生身心放鬆，**題的出現讓學生學以致用。
不足：1、講解課後題時，講錯了；
2、在引導學生觀察「百寶箱」時，沒有指定「百寶箱」的位置；
3、沒有讓學生帶相應的學具，沒有讓每一位學生參與實踐；
4、練習題的量有些少；
5、課件做得不夠精細；
6、德育教育不到位；
7、有些知識點強調得過於頻繁，有些囉嗦。
8、出示課後題的方式枯燥。
總之，感謝能有這個機會使自己看到教學中的一些不足之處，我會針對上述不足改進我的教學方法，從一次一次歷練中總結經驗戰勝自己，讓自己不斷進步，離完美更近一些，再近一些！
《觀察物體》教案及反思
張家慧2012.9.21
《觀察物體》課件
張家慧2012.9.21
觀察物體教案與反思
剛才你們都坐在自己的位置上觀察了老虎，如果你們想看到老虎不同的面怎麼辦？第一種回答 可以換位置 說的真好，怎麼換位呢？現在老師介紹一種順時針換位法 板書出示 換位過程 現在大家坐在現在的位置上再來觀察下這個老虎，你又看到了老虎的哪一面？生答 和你剛才看到的是一樣的面嗎？再請一位同學來說說現在你觀察到...
第六單元觀察物體教案及反思
第六單元觀察物體 一 單元的教學內容 p78 84.本單元教材內容包括搭一搭 觀察的範圍 看圖找關係 成員間的關係。二 單元目標 1 能正確辨認從不同方向 正面 側面 上面 觀察到的立體圖形 5個小正方形組合 的形狀，並畫出草圖。2 能根據從正面 側面 上面觀察的平面圖形還原立體圖形 5個正方體組合...
觀察物體反思
合作的效果 觀察物體 教學反思 陳達 觀察物體 屬於空間與圖形領域，本節課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體 幾個小正方形組成 的形狀是不同的，並能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。課前，我有很長一段時間都在思考 如何創造符合學生實際的觀察環境？如何把握學生觀察物體的層次？又如何設計...