3.教師預設思考方向，提公升學生思考能力
有些文章敘事清晰，說理淺顯，學生在讀懂文章內容上不會有太普遍的困難，這時候預習的重點可以與教師備課設計的教學重點結合起來。例如《匆匆》這篇文章，我估計了學生學情後，把教學重點落在「理解作者是把時光的匆匆寫得讓人感嘆」。因而在預習作業中，我提了這樣兩個問題：
平時你們感到時間來去匆匆嗎？作者是怎樣寫的？學生就可以把倆者進行比較，可以在學生們的交流中激發智慧型的火花、信心的提公升。
類似這樣的預習設問嘗試讓我越來越感覺到學生被激發起了思考的熱情，同時也更督促我更認真更深入地備課。
認真思考學生預習的有效性的確給我的教學帶來了許多新的靈感和方向。不過，在實踐過程中我也看到了學生預習中的問題依然存在。比如：
仍然有學生提出一些與把握文章內容、品味語句無關的問題，例如「謝皮羅教授當時用的浴缸是什麼材質的」。又比如：有些學生常常以沒有問題來應付預習中的提問這個環節。
所以，讓學生預習可能還只是停留在對這種自學方式的表面學習，在備課和課堂教學中激發學生問的興趣、指導他們問的方法是使預習有效的法寶。在這條路上我感覺還有很多值得思考和實踐的地方，我還將繼續進行研究和嘗試。
教師隨筆中年級語文課前預習習慣的培養心得
在這些年的教學中，我認為學好一門學科最主要的就是預習。預習是一種課前自學，沒有課前認真的預習就會犧牲的是時間和精力。踏踏實實預習了才知道學習的難點 重點是什麼，不懂的地方在 做到心中有數，聽講才能主動，才能容易與教師產生共鳴，配合默契，積極主動地學習。達到一定的效果。二年級學生已經掌握了大量的漢字，...
語文課前預習習慣培養的研究報告
探索語文課前有效預習方法，培養學生良好預習習慣 研究報告 雲台小學 劉華平 本課題從2011年4月份開始申報，經過平昌縣教研室的審查鑑定，於2011年9月被確定為平昌縣2011年度個人微型課題之一。按照立項說明，克服種種困難，按照既定計畫，已順利完成課題研究實驗，取得了顯著的成績。現將課題研究的相關...
如何培養小學生語文課前預習習慣
摘要 提高學生語文自主學習能力的有效途徑之一是課前預習。通過課前預習，讓學生帶著問題獨立閱讀課文，完成預習目標，在教師進行課堂教學時，學生能跟著教師思路走，就會感到學習帶來的成就感，這種成就感，就會鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，本文筆者深入 了培養學生課文課前預習習慣的方法。關鍵詞 語文 課前 預...