根據平教發〔2011〕32號檔案精神和《平川區興平小學「課堂教學研究年」活動實施方案》，鞏固「教學效益年」活動取得的成果，總結教學質量形成過程中的利弊因素，研究解決教學常規管理「六有效」體系構建中存在的問題，進一步推進有效教學的實施，現將我校開展「課堂教學研究年」活動階段性工作小結如下：
一年來學校教研室以區教育局開展的《課堂教學研究年》活動為載體，組織全員參與的「同課異構」教學活動和「學課標、說教材」活動。規範了語文課堂的識字、作文和閱讀教學，數學課堂的計算、應用和概念教學，英語興趣和詞彙教學，提高課堂教學效率。課堂是學校落實素質教育，落實新課程標準的主陣地，提高教學質量的根本途徑在於深化課堂教學改革。
學校要求教師把課堂教學「十字方針」作為學校強化教學中心意識的重大舉措，並在教學活動的各個環節與層面加以體現。在課堂教學中推廣「5+35」分鐘小複式課堂的初步嘗試、積累經驗，即每節課的課前5分鐘，語文課開展「積累訓練」，數學課開展「口算、心算訓練」，英語開展口語訓練，**、體育、美術課開展「才藝展示」。強化了「雙基」、培養特長，向40分鐘課堂要質量。
一年來，與教導處配合，全校任課教師在三月份的為期十五天裡參加了語文、數學、英語的「同課異構」優質課競賽活動，在九月中旬進行了三十四名教師參加的「同課異構」優質課競賽活動和教師教育教學測評和五項技能水平測評活動。在兩次「同課異構」優質課競賽和測評活動中，語文教師分別就識字、閱讀，數學老師就計算和概念，英語老師就興趣和詞彙教學做了課堂展示，授課教師課前備課準備充分，評課中聽課教師積極評課、交流，各抒己見。授課教師努力運用「三疑三探」教學和互動式教學法，創新教學模式，在識字、閱讀、計算、概念、興趣和詞彙等方面各顯教學特技，為學校的研究課題提供了豐富的素材。
為全面提公升教師運用多**裝置教學、運用新的教學模式**教學和學習新的教學方法、增長業務水平建立了良好的學習平台。在6月和12月底又分別對教師的三筆一畫的訓練進行了檢查和測評，通過三筆一畫的訓練和測評，加強了教師基本功的提公升，提高了教師的業務能力。在11月又進行了骨幹教師示範課的展示和新教師匯報課，又進一步提高了全體教師對課堂教學技能的提公升，加強了新教師課堂教學的能力和水平，對培養新教師的成長起到了積極的作用。
學校還積極組織教師參加區教育局組織的小學語文、數學、英語「同課異構」優質課競賽活動，經過學校選拔，有七位老師參加了區優質課競賽活動，朱鳳琴老師和金志霞老師獲得了語文組的一等獎和二等獎，林鳳霞老師獲得了英語組的一等獎，劉芳紅老師獲得了數學組的二等獎，盛賢麗獲得了思品與社會的優質課競賽一等獎。朱鳳琴和盛賢麗老師參加了**市語文、思品與社會的優質課競賽活動，並獲得了二等獎。
在4月15日至22日，學校承辦了全區小學英語「同課異構」優質課競賽活動。來自各城區小學、鄉鎮農村小學的二十八名教師給大家展示了精彩粉呈的優質課。每位授課教師較高的英語素質，純正的語音語調、流暢的英語表達、豐富的課堂語言和活躍的課堂氣氛、自然、得體、感情豐富的肢體語言為我校師生提供了良好的學習平台，也給各學校的英語教師也提供了一次很好的學習機會，也使我校英語教師授課技能得到了進一步的提高。
在5月21日至27日的五天時間裡，學校又承辦了**市小學語文「優質課」競賽活動，來自**市三縣兩區和市屬小學的三十二位老師參加了此次比賽。本次比賽活動對語文教師的素養進行了一次大檢閱，也對我校老師從個人才藝表演、現場問答、課學教學展示等方面提出了新的更高的要求。
遴選優秀中青年教師做示範課，發揮骨幹教師的帶頭作用，催生更多骨幹教師和名師的產生。在「同課異構」教學評比中，推選省市青年教學能手進行高質量的教學新模式和互動式教學法的示範觀摩，語文組將由朱鳳琴、強小榮，數學組由吳小麗、董軍梅，英語組由展宗豔、徐華老師分別擔任互動式教學示範課的教師，使更多教師達到學習的目的。以「名師出高徒」的方針，讓省市優秀的教學能手擔任師傅培養新教師學習優秀的教學方法，推陳出新，力爭用兩年的時間使新教師出成果，出成績。
將師帶徒活動深入持久地堅持下去，組織由語文組朱鳳琴帶尋靖萍，強小榮帶朱瓊，數學組將由芮文斌帶劉興海，吳小麗帶盛賢麗，英語組將由展宗豔帶顧振淑的「師帶徒」活動，師傅每學期指導新教師上好每一堂課，並對新教師、青年教師的教案、作業批改等進行了認真細緻的指導，每位新教師、青年教師都成功的上了一節匯報課。
充分發揮科目教研員作用，在個別教研組實施名師工程，成立名師工作室，以點帶面，推進整個教研組教研質量的提公升。在四年級語文教研組、六年級數學教研組實施名師教研室，實施名師教研室的教研組要在備課、作業、課堂教學、教學成績中有新突破、有特色，提質量，樹形像，成為教研組的一面旗幟，英語教研組要下功夫促進英語教師的專業成長，促使英語教師很快的成長起立，使英語教學質量有質的飛躍，力爭成為名師工作室。
積極推選中青年教師參加教學能手的比賽，做好各梯隊教師的健康成長。積極支援教師發表**，凡立項的課題，要求參與人員力爭在實施期內，每人能發表一篇高質量的相關課題**，為教師專業發展提供幫助。加強校際交流，努力提高教師的業務能力，在11月與向陽小學開展了校際交流，兩所學校分別選派骨幹教師進行了課堂教學示範，並就語文課堂教學等進行了交流。
努力使教研教改突出特色化。學校的重點工作在教學，教育質量是學校存在和發展的根本，學校積極引進和推廣先進的教學經驗和教學方法，不斷創新，做到「一法為主、多法並用」。上海「青浦經驗」、張思中「外語教學法」、邱學華「嘗試教學法」、李吉林「情境教學法」、紀曉林的「興趣教學模式」等先進的教學經驗和方法已融匯進教師的課堂教學之中。
學校先後召開了第
一、二屆教研專題會議，成立了教研室機構，提出五年教改思路和「互動式教學模式」教學方法。互動式教學法是在認真組織學習和嘗試運用「三疑三探教學模式」、借鑑、嘗試和推廣先進教學方法的基礎上，結合平川區教育特徵及學校現狀、師資水平等，經過多次教學常規的更新規範和課堂試驗，確立「互動式教學法」教學特色。「互動式教學法」進一步為平川教學特色提供了有力的保證。
在一年的教育教學工作中，初步形成了以強小榮、張鴻晶、吳小麗、關曉花等教師為互動式示範教學教師。
學校根據《課堂教學研究年》活動實施方案要求，開展了「研說教材」、「研究課堂教學」、研「標」悟「本」、「標」「本」兼顧、研讀教材、「學課標、說教材」活動，使全體教師深刻領會「讀、議、查、思、寫」五環節，努力使教學課例情景化、教學內容生活化、知識安排科學化、解決問題多樣化。改革課堂教學，提高課堂教學效率。通過「請進來、走出去、教中研、研中獲」的途徑，加強教研教改，改革課堂教學模式，促進先進教學模式的推廣運用。
10月，組織各年級組代表進行了「說教材」活動，語、數、英等13名教師進行了激烈的「說教材」競賽，通過活動進一步提高了教師對《課程標準》的理解和掌握， 加強了教師對研讀教材、研「標」悟「本」的理解和熟練掌握教材能力。同時通過評選，推選高琴老師參加了區教育局組織的「研說教材、研標悟本」的教師論壇活動，學校領導和教導主任、教研室主任分別參加了教師論壇活動。在11月與向陽小學開展了校際交流，兩所學校分別選派強小榮和李偉兩位骨幹教師進行了課堂教學示範，並就語文課堂教學等進行了交流。
選派王紅梅和黨永萍參加了甘肅省「小數會」的錄影課和優質課競賽，黨永萍獲得了一等獎。組織各教研組積極進行課題申報，共有四十六名老師參加了課題申報，有九個課題申報立項，朱鳳琴主持的《小學中高年級「讀寫結合」的語文閱讀教學策略研究》、李得峰老師主持的《特殊家庭學生教育的對策研究》被列為甘肅省教育科學「十二五」規劃課題，常登俊等七位老師主持的課題被列為**市教育科學「十二五」規劃課題，汪江明、趙玉明、朱鳳琴、黨永萍等四位老師主持負責的課題、芮文斌等六位參加的課題通過省級鑑定。朱鳳琴等十三位老師輔導學生的作文獲得了省級輔導一等獎，三位老師獲得了省級輔導三等獎，五位老師的教學**獲得了省級教學**評選一等獎，黨永萍、李全民等二十位老師的教學**在《教師》《職教園地》《學週刊》等省、市級刊物上發表。
關曉花等七位老師的輔導的學生參加了全國小學生英語競賽、馬璇等四名學生獲得了優秀獎，四名老師獲得了優秀輔導獎，組織高年級學生參加了平川區數學智力競賽，七名同學分別獲得了
二、三等獎，李全民老師獲平川區數學智力競賽優秀輔導獎，趙玉明等十五位老師輔導100多名學生參加了全國建黨90周年書畫比賽並獲得了
一、二、三等獎和國家級金、銀、銅輔導獎。10月組織中高年級學生進行了現場作文競賽，11月舉行了英語百詞大賽，中高年級課外閱讀知識競賽，「低碳生活、綠色出行」徵文比賽，許樹彤等356名學生受到了表彰獎勵，通過各種富有特色的活動的開展，豐富了學生文化、體育生活，使學生在德、智、體、美等各方面得到了全面的發展。每位任課教師又根據自己的學科內容和教材的重難點完成了兩份期中、期末試卷和學科知識樹，進一步加強了教師對課標和教材的理解和掌握，提高了教師熟練運用教材的能力。
為加強教師對學習課程標準的理解，教研室還組織教師進行校本培訓，分別就對課程標準的理解和課件製作、電子白板的使用、微格教學法、優秀教學方法和教學案例、如何上好語文閱讀教學、作文教學、數學概念教學、應用教學、英語詞彙教學等進行了培訓講座，教導處就如何在假期備好課和電子版教案的備寫進行了培訓，在8月和11月組織教師參加了區教育局組織的北師大版小學語文、數學和英語的教材培訓，培訓結束後就培訓主要內容進行了測試，通過培訓講座進一步提高了教師繼續教育再學習，加強了業務能力水平的提公升。學校教研室還根據教師業務學習內容，組織教研組教研員編寫適合教師學習的資料進行彙編，本學期已選編語文、數學、英語課程標準和優秀案例等，又根據同課異構活動的重點，以語文的閱讀教學，數學概念教學，英語詞彙教學選編學習、教學資料編印校本教程，彙編了教研學習讀本四期。通過課堂教學研究年活動的實施，進一步加強了教師學習先進課堂教學水平的積極性，提高了教師課堂教學能力，為教師注入新的教學方法起到了積極的作用。
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