關於差生的轉變
面對問題學生，大多數老師肯定是恨鐵不成鋼，頭痛不已。李聖珍老師確是這方面的專家，敬佩之情油然而生，急於一睹專家風範，提前進場擠在前排，細看了手上有關***的資料，大量的例項令我瞠目結舌，幾百例在家人學習同學眼中不可救藥的孩子，在***的陪伴下，乙個乙個回到正常的學習、生活中，還有許多取得了優異的成績，這不能不說是個奇蹟。
說實話，第一眼看到李聖珍老師，感覺實在不象一位傳奇人物，衣著樸素，倒象一位鄰居大媽，感覺隨和而親切，聽到她講話的聲音，溫潤中帶點沙啞。
李聖珍老師的談話，並不是條條框框的講，而是用例子串成文章，我把內容大致歸結為以下幾點：
李聖珍老師認為：世上沒有問題孩子，所謂的差生只是在他們的學習或生活上遇到一些困難，而老師和家長就是要幫助他們克服困難，渡過難關的導航人。讓他們回到正常的生活和學習中去。
一、要熱愛孩子，設身處地的了解他們的成長和心理要求；努力完善自我，提高自己的知識和儲備，是李聖珍對自己也是對所有老師的期望。泰戈爾有一句名言說的好，我們把世界看錯了，卻反而說世界欺騙了我們。同樣，我們把孩子看錯了，卻總在埋怨孩子越來越不如人意。
泰戈爾以乙個偉大的靈魂包容了世界，我們為什麼不能以寬大的胸懷接納孩子，用心裡與他們對話，關注他們的每一步成長呢？
二、耐心、感受和寬容。大多數問題學生心靈都受過創傷，有著各種各樣的缺點和怪癖。可***說「天生不學好的孩子我想沒有，缺點只是孩子的特點之一」。
她的寬容和母性使我感覺到，作為乙個老師，你的學生即使再不好，在老師眼裡，都要把真誠和理解毫不吝嗇的奉獻給他，圍繞他左右，讓孩子感受到你的關愛和寬容。老師的耐心將會給孩子帶來信心。對待孩子千萬不能一味的訓誡，要學會蹲下來和孩子耐心交流，了解每個孩子的特性，要給孩子自信。
這種自信，不是泛泛空說，而是要讓他看到經過努力可以達到的一種目標和希望，教師應該是給他希望的人。
三、賞識教育。許多特殊的孩子，經過李聖珍老師手把手的調教後，少則數月，多則一年，全部「脫胎換骨」，由原來被父母和老師評判為「教育棄兒」變成了深受學校和家庭歡迎的「希望之星」。這些學生為什麼能在她的手中變廢為寶？
賞識教育，恐怕是最好的答案了。***說：「我既然是他們的老師，也是他們的媽媽。
」但她並沒有什麼絕招，只是真誠的對話，總是給他們希望，真實而坦誠的表揚他們，使他們找到自信。尊重他們、愛護他們、鼓勵他們，讓他們覺得學習是件快樂的事，學習和快樂感會激發出孩子求知的慾望和創造的衝動，從而發掘每個人的潛能。
四、真誠表揚，切實的幫孩子渡過難關。為什麼要強調真誠的表揚呢？***說，這是因為現在的孩子很聰明，老師胡亂的表揚，會讓他們很反感，覺得老師特虛偽，有孩子就說：
「你別捧我，我知道你誇我無非就是想讓我好好學習，我才不上你的當呢！」這就是為了表揚而表揚的後果。因此我們一定要懷著一顆誠摯的心，發自肺腑地欣賞你的學生，而不是帶有某種目的。
五、讓孩子大聲朗讀美文。李聖珍老師強調，一定要讓孩子多讀那些能夠進入他們靈魂的好書，這是讓他們迅速成「人」的法寶。她每天都堅持讓孩子讀乙個小時的書，要求他們大聲的讀，一定不要僅僅只是看一看，而且還要大聲的喊出來，因為看書可能僅僅是看熱鬧、走形式，而沒有真正進入到書裡的精神世界，而大聲的朗讀就不同，他需要全神貫注，需要朗讀者投入感情，而漢語本身言本身很有韻律感，這樣的讀書法，不但可以讓書籍中的美好因素迅速進入孩子的內心世界，而且可以提高孩子的語言能力，為他們說話和寫作打下良好的基礎。
聽了李聖珍老師的講座，細細回想，覺得從頭到尾沒有一句華麗的語言，平白而樸實，乙個個真實的例子，說明了一切。就象她說的：「教育的本質，就是尊重自己、尊重別人。
」其實這些道理人人都懂，可不一定人人都會堅持。堅持就會有奇蹟。
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