2019秋學期教學教研工作計畫

2021-03-04 09:52:03 字數 4114 閱讀 5217

靖城鎮虹橋小學2015~2016學年度

第一學期教學教研工作計畫

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神為指導,全面貫徹教育方針,深化課程改革,實施素質教育。本學期,我校將繼續堅持以課程改革為中心,以提高教學質量為重點,認真貫徹落實靖江市教育局教學工作計畫,結合學校實際開展有效的教學活動。本著繼承與創新的思想,大膽實踐,開拓創新,重點抓好學生學習習慣的養成和教師課堂教學行為的規範,以規範化、精細化管理為實施策略,實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

二、主要任務和目標

(一)優化過程,強化管理

新課程的實施和實踐呼喚新的教學機制,呼喚「教學常規」及課堂文化新的重建與重組。教學常規是學科的法規,教學質量是學校的生命線,抓好教學常規是實施素質教育的保證。

1.抓好學科教學常規。教學常規是規範教師教育教學行為,提公升學校教育質量的重要保證。本學期,在學科教學方面落實「十字」方針:

即備課要「深」,上課要「實」,作業要「精」,教學要「活」,手段要「新」,活動要「勤」,考核要「嚴」,輔導要「細」,負擔要「輕」,質量要「高」。各學科教師要在深入學習課程標準、鑽研教材的基礎上精心設計教案。在制定教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定,教學設計要突出學生的主體性,突出學生的實踐活動、合作學習和**方式,課堂教學結束後要認真審視自己的教學行為,從理論和實踐兩方面進行反思,提高教後反思的質量。

教師教學前及時地二次備課,根據學生實際情況和自己的教學做好教案的修改、整理,教後反思要多寫一些教學中的得與失。

2.加強課堂教學的管理和考核。學校將定期和不定期地組織教學管理人員及時了解教學的實際情況,實行推門聽課制度,總結推廣好的經驗與做法,對教師的備課、上課、作業批改等情況進行專項檢查,對在執行常規過程中存在的問題及時尋求解決的辦法,以促進全體教師共同進步。

3.規範學校教學秩序。學校教導處將嚴格執行上級教育主管部門頒布的課程計畫,不隨意增減,保證各門課程開足開全開好。教師必須認真執行「三表」,不私自調課,不擅離教學崗位,不私下組織訂購教輔用書。

切實減輕學生課業負擔,作業設計要突出「五性」:拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。學校堅持巡視制度,加大對教師執行教學常規的檢查,嚴格教師的備課、上課、輔導、作業布置與批改、教學質量檢測和評價等各個教學環節的規範化管理。

(二)立足課堂,提公升質量

質量是學校生存和發展的生命線,抓實課堂則是全面提高學校教育教學質量的重要保證。本學期,我們將立足課堂教學,開展各種形式的教學研討活動,切實提高教師的課堂教學水平,提公升學校的教學質量。

1.開展各種課堂教學研討活動。

(1)「常態課」:即「一人一課」,要求教師從認真備課做起,精心設計教學環節,及時總結反思,以上好平常的每一節課為目標。校長、主任、任課教師必須聽足規定的課時數(行政領導20節以上,教師10節以上)。

(2)「研討課」:以年級、學科為單位,上好校級研究課,每位執教老師要在執教前將所備教案與同組老師進行深入**,廣泛徵求意見,充分發揮集體智慧型,提高教學效果。

(3)「評比課」:結合市教研室組織的各種賽課活動,學校將進行相應地選拔、磨課、試上,幫助參賽教師提高課堂教學水平,力爭在比賽中獲得佳績。

2.加強學科教學質量的監控。

(1)學校將定期和任課教師一起分析、查詢教學中存在的問題,促進教師反思教學實踐,調整教學策略。對於薄弱班級、薄弱學科,學校要進行重點分析解剖,並跟蹤指導。各任課教師也要經常對學生的階段學習情況進行分析、總結、反思,以了解學生的當前學習狀況。

(2)加強命題研究。在平時的教學中,各任課教師應結合學科教學和學生實際,設計靈活多樣,具有啟發性、開放性的練習,幫助學生鞏固學習內容,做到舉一反

三、觸類旁通。

3.切實做好學校「三進」工作。

(1)各班充分利用好每兩周一節的寫字課,加強對學生寫字習慣、方法的指導。任課教師認真備好課,並按課表上好寫字課。所有教師必須規範漢字書寫,使用規範漢字備課、批改作業,並能切實提高本學科學生作業書寫的質量。

(2)堅持「三讀」活動。 「三讀」即早讀(學生到校至預備課前),午讀(中午自習和閱讀課時間),暮讀(放晚學後)。各班選出小助手,組織好語文課前三分鐘誦讀,以及班級晨間和午間的閱讀活動,並建立相應的管理和獎勵辦法規範學生的讀書行為,使學生養成走進教室就讀書的習慣。

(三)加強研究,引領發展

本學期,語文組將以閱讀教學為主。繼續推行「閱讀計畫」,各任課教師在抓實課文教學的同時,還應對教材進行科學的延伸,將學生引向豐富的課外閱讀,並作好相應的指導。

數學組加強對「常態課」的研究,以計算和解決問題的策略教學為主。追求質樸而真實的課堂教學,不斷提高課堂教學效益;要開展好「課題+活動」的研討形式,即教研活動要有主題,提倡教研與科研有機整合,做好專題研究。在施教過程中提倡教師從學生數學能力的養成考慮,組織積累性常規活動。

英語組強調穩步、紮實,重在提高興趣。以單詞記憶及語言運用為主開展教學研討,要注意對學生記憶方法和運用方法的研究,上好每堂課,培養學生濃厚的英語學習興趣,規範的英語學習習慣,良好的英語學習品質,有效的英語學習方法及熟練運用語言的能力。

其他學科將以提高課堂教學效率為重點,開展互相聽課,互相評議等活動,並組織豐富多彩的學科活動,以活動來促進學生的綜合能力的提高。

逐月工作安排

九月份1.班主任培訓

2.開學工作檢查

3.制訂學校各項工作計畫和各學科教學計畫

4.確定「教研課」等活動順序。

5.慶祝第31個教師節

6.組織申報第十一期省教研課題,組織申報「十二五」課題教學成果獎

7.小學**教學調研(隨機,以農村小學及新教師為主)

8.小學**教學筆記抽查(隨機)

9.小學體育與健康常規教學調研聽課活動(計畫安排、隨堂聽課等)

10.小學美術專職教師隨堂課調研

11.小學語文寫字間周一節指導課督查(整學期)

12.小學數學「綜合與實踐」領域教學展示

13.小學英語常規教學調研(計畫安排、隨堂聽課等)

14.五年級英語culture time\grammar time板塊教學觀摩研討

15.六年級英語story time板塊教學觀摩研討

16.開展徵集和評選資訊科技學科優秀教學**、教學設計和教學案例的活動

17.教育教學工作檢查。

十月份:

1.慶祝國慶,對學生進行愛國主義教育

2.「十二五」(2023年度)課題檢查、結題

6.小學**優秀課評比活動

7.組織體育教師參加江蘇省體育教師教學基本功大賽和觀摩

8.小學美術青年教師優課觀摩活動

9.小學思品開展「踐行社會主義核心價值觀,做新時代好少年」主題設計比賽。

10.參加泰州市文字解讀及同課異構活動(古詩教學)(10月下旬)

11.小學語文教師上名著導讀過關課(10—12月)

12.小學語文課外作業調研

13.小學數學教師基本功競賽

14.小學科學優課評比

15.中年級英語板塊教學觀摩研討

16.六年級英語culture time\grammar time板塊教學觀摩研討

17 青年教師備課筆記、教學手記檢查。

18.教育教學工作檢查。

十一月份:

1.「十三五」規劃課題申報培訓

2.體育與健康「一師一優課」系列教學研討活動(以校為單位組織)

3.小學美術**比賽

4.小學數學「綜合與實踐」領域教學**評比

5.五年級英語story time板塊教學觀摩研討

6.低年級英語板塊教學觀摩研討

7.小學英語交流研討:各共同體教師「培養學生學習興趣」心得體會交流

8.組織部分資訊科技學科優秀教師拍攝精品課,通過教育部平台參加「一師一優課,一課一名師」活動

9.教育教學工作檢查。

十二月份、元月份:

1.年度教科研工作總結評比

2.小學班級演唱比賽(12月份)

3.體育與健康課堂教學質量督查

4.小學教師繪畫展覽

5.檢查小學學生美術作業情況

6.開展「安全常記心中,學會自護自救」品德賽課活動。

7.開展小學數學專題教學研討活動

8.小學科學教學**評比

9.小學英語project板塊教學觀摩研討

10.小學英語中高年級學生聽力閱讀競賽

11.小學英語新教師「一師一課」過關驗收

12.對小學英語部分年級進行質量抽樣調研

13.期末複習考試

14.學校教育教學工作總結

15.寒假師生活動安排

二○一五年九月

2023年秋學期教學教研工作計畫

一 指導思想 本學期,我校的教學教研工作繼續以提高教育教學質量為宗旨,組織全體教教師深入學習上級相關精神,堅持以課程改革為突破口,以提公升教師群體專業化水平為目標,以提高教育教學質量為核心,突出乙個中心 提高教育教學質量 抓住兩個關鍵 學校管理水平提公升和教師隊伍素質提高 狠抓三個重點 教學常規的落...

2019秋教學教研工作計畫

2015 2016學年教學教研工作計畫 漢冢鄉陳營小學 2015年9月 陳營小學2015 2016學年教學教研工作計畫 一 指導思想 以黨的十八屆三中 四中全會精神為指導,全面貫徹黨的教育方針政策,遵循教育規律,積極實施素質教育,全面提高教育教學質量。本學年,我們學校將嚴格按照區教體局和鄉中心校的要...

教學教研工作計畫 2019秋

陽坡塔學校2015 2016學年度教學教研工作計畫 根據我縣局教育工作部署,結合我校工作實際,特將學校教學工作做如下安排 一 教學工作指導思想 以國家教育方針為指導,統領學校工作,堅持穩中有進,辦人民滿意的教育 以全面提高學校教育質量為核心,開展教學各項活動,規範教學管理行為,強化教育教學改革,建立...