東劉小學2011—2012學年度第一學期校本教研工作總結
本學期，我校校本教研工作全面貫徹2023年區教育局工作要點和我校總體工作規劃，以「質量立校科研興校」為指導，堅持科學發展觀，深化教學改革，提高課堂效率，提公升學校發展內涵，立足校本搞教研、紮實推進顯成效。各項工作已圓滿完成。現就具體情況總結如下：
一、加強學習，樹立全新教學理念。
採取個人自學，小組互學、骨幹輔導、外出學習等多種形式，組織教師學習師德師風典型案例，教育教學專業理論，現代化教學技能應用，校內外名師專家經驗交流等，不斷提高教師的業務素質。通過學習，教師師德修養不斷提公升，教學理念得到更新，教學水平普遍提高，形成濃厚的學習型校園文化氛圍。
二、立足校本，紮實研究求創新。
學期初我們就把開展校本教學研究的基本目標定為：解決教師在教育教學實踐中的實際問題，解決重教法輕學法重結論輕方式的問題，解決部分教師面對教育科研缺乏主動性和創新性的問題，解決部分教師的教育基本理論準備不足，解決學科課程面大虛設等問題。堅持以「 問題教研」為突破口，把握教研過程的細節問題，促進教師交流溝通。
從集體備課、課後反思、專題研討、課外**等方面入手，每名教師結合自身實際解決這些問題，同時產生新問題又再解決，從而建立良性迴圈的教研機制。
三、以課堂教學為陣地，大力提高教師教學實踐能力。
課堂是學生成長的關鍵點，是教師教育教學綜合能力集中展現的地方，是提高教育教學質量的首要保證。為此，我校極為重視課堂教學，本學期實行同課科目集體備案後個性手寫教案制度。並堅持課堂研討，即做好課前組內磨課，課間合理調整，課後寫好教學反思、互學互研、教學隨筆等方式來達到課後教研目的。
四、以教研組為單元，強化教研管理工作。
教研組是開展校本教研工作的基本單元和有效形式，穩定良好的教研組既要銳意進取又要合作競爭。
本學期我們建立重心下移的教研管理機制，各年級和教研組長負責，全力搞好日常教研工作，通過每學月校本教研安排與總結會來明確工作目的、梳理工作出路，每週一次教研活動來落實工作任務、研討教學實際問題；每天一次教學研修來提高自身素質、交流心得體會。
五、存在問題與今後努力方向。
雖然在全體師生的共同努力下，本學期校本教研工作取得了一些成績，但是仍然存在一些問題。例如：未與高等院校或專業教育研究機構建立校本教研的專業引領機制，這樣是遠遠不能滿足教師專業發展需要的；部分年級組計畫不具體或落實不到位、開展不深入，教師中還存在完成任務應付工作的意識；由於班額大而教師負擔較重，影響了教師投入教研的精力；學校沒有建立校園**，難以形成立體化全方位的教研平台，這也是我們與省市名牌學校的差距；需要組織精幹力量開發適合我校實際的校本教材，等等。
這些問題既是當前工作的阻力，也是今後校本教研工作努力的方向。需要大家同心協力、拼搏進取，為今後校本教研工作更加規範化、科學化而努力。
2023年12月
校本教研工作總結
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