規範、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。基於此，我校從2023年開始重視寫字教育，現將所做的工作總結於後。
一、學校高度重視，全面分析現狀。
開展寫字教育源於我校學生寫字基礎差和師資水平薄弱。我們認為寫字是人的一種基本技能。長期以來，由於對語文學科性質和任務不明確，尤其是受到應試教育所帶來的種種消極影響，小學寫字教學沒有得到應有的重視，更是缺乏系統的研究，導致寫字課教師指導無計畫。
忽視寫字過程中的寫字姿勢，寫字習慣的培養；忽視寫字興趣的培養；重視開展書法興趣小組以培養尖子，忽視了面向全體的訓練。學生在硬筆字的起步階段就缺乏規範要求和嚴格訓練。
小學階段就應該培養小學生正確的書寫姿勢，教給學生簡單的書寫知識，是非常必要的。於是，我校向遵義縣教育局教研室提出申請，申報《優化寫字教學與促進師生書寫能力的研究》校本課題。得到教育局、中心學校領導的高度重視，該課題中重在優化寫字教學模式、提公升教師和學生的硬筆書寫技能。
我們從2023年起，採用「培訓——指導——訓練——放手」的工作思路，讓教師和學生的書寫技能得到同步提高。
二、抓教師培訓，提高教師書寫水平和寫字教學能力。
1、研究目標
⑴學生發展目標：培養學生的寫字興趣，糾正學生在書寫時不正確的書寫習慣，掌握正確的書寫技能，陶冶學生的情操。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。
⑵教師發展目標：優化小學寫字教學的課堂模式，構建寫字評價體系和寫字教學管理體系；進一步落實新課標，提高實施新課標的水平，形成一支高素質的具備可持續發展觀念、熱心寫字教學事業的教師隊伍。
⑶成果狀態目標：①積累課堂教學研究的案例。②形成課堂教學的策略。③構建本校獨特的寫字課堂教學的模式。④撰寫寫字課堂教學的**。
2、研究內容
在研究的過程中，我們要努力做到以下四點：
（1）、如何優化寫字教學過程，創新寫字教學模式，充分發揮教師的主導作用，從而促進學生寫字技能的提高。尋找使學生正確規範書寫漢字的有效途徑。
（2）、研究寫字教學中科學的、新型的、規範的技能技法。
（3）、在寫字教學過程中如何改變學生的體驗渠道，讓寫字課堂變得生動活潑，使學生對寫字產生濃厚的興趣。
（4）、研究非智力因素在寫字教學中的作用，考察其相關性和影響力，積累資料，由點到面地完成培養學生良好品格的任務。
（5）、研究寫字教學過程中，如何掌握有效方法和技巧，讓學生熱愛優秀的傳統文化，培養並提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。
3、研究方法
本課題研究以行動研究法和案例研究法為主要的研究方法，根據研究的需要，將採用觀察研究法、調查研究法、經驗研究法、文獻資料法、教育測量等研究方法進行研究。
這個課題的研究以教學活動為主要研究載體，通過參研教師對自己從事的教育活動進行觀察、分析、反思，從而進行討論交流，總結歸納有效的寫字教學策略，使其自身的教學行為有所轉變和提高。從而達到「以研促教「的良好效果。
4、預期研究成果
預期達到的目標：
最終研究成果形式：（1）、出版學生的寫字集；（2）、出版教師作品集；（3）、收集優秀教學課例和案例；（4）、出版課堂教學實錄。
三、前階段開展的工作匯報
1、教師的培訓工作。
只有乙個好的實驗教師群體，我們的課題研究的成果才能有乙個好的發展，為了將課題研究推向更高的層次，課題組要求每一位實驗教師必須自我學習教育理論，提高自身理論素養，在對外的培訓學習中對課題組教師進行培訓上的傾斜，多次組織實驗教師參加各級各類培訓和外出參觀學習。
⑴自我培訓。要求教師每天練6個粉筆字和每週練2篇鋼筆字。
⑵校本培訓。每週對教師進行寫字培訓1次。
2、圍繞課題研究學校開展的活動。
為了這個課題的開展，經學校校長室、教導處、教研處、課題組的共同研究，在學校開展了豐富多彩的教學活動（教師寫字評比、學生寫字評比、寫字興趣小組），以配合課題研究的需要。
3、定期進行教研例會。
為了更好推進課題研究，我們課題組每兩周舉行一次教研例會，在會上大家交流近期在課題研究上的困惑和收穫，我們大家共同進行研究，共同學習。
4、認真抓好學生的寫字教學。
寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每週各年級都有寫字課程保證。確保學生天天練，學生發有寫字練習本練習，語文教師批改。
每學期各年級開設有20分鐘微型寫字課的校本課程，利用專用的寫字訓練本狠抓基本功的訓練。
在寫字課訓練中，我們實驗課負責培訓的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強、劉明英、李守國等老師圍繞培養學生規範與流利地書寫漢字的基本要求，認真備課上課。要求字要規範，既字的筆畫、字形正確，按筆順規則寫字，紙面乾淨。字要美觀，既寫出的字有初步的筆鋒效果，字形結構勻稱端莊，初步達到形神兼備，行款整齊。
小學畢業時能把字寫得規範、美觀、有一定的速度。重點是使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，逐步達到有一定書寫速度並具備正確書寫漢字的基本能力。
5、建立對師生寫字能力考評體系。
我們堅持先教師，後學生的原則，由點到面。組織好師生寫字等級考評工作。
各年級建立寫字能力試卷測試，每學期一測。測試等級分「達標」、「基本達標」和「不達標」三個等級。至小學畢業全體學生的寫字能力達標率達到80%。
抓好「三個一致」。即寫字作業與各科作業要求一致，考試與平時作業要求一致，校內與校外書寫一致。
對全校35歲以下青年教師進行鋼筆字考評，每學期一次，同樣分「達標」、「基本達標」和「不達標」三個測試等級，下發寫字鋼筆字專用紙測試，沒有達標者規定寫字作業平時自我練習，此項工作成為學校教研處的一項長期計畫來抓。
6、創設環境，開展寫字展覽與比賽。
定期開展師生寫字書法展覽，利用節日活動，展覽師生的書法繪畫作品的同時，展覽各年級學生的達標測試作品，在廣大同學中以及前來參觀的家長中產生積極的影響。在校園文化中也進行鋼筆字的作品展示，使寫字教育與學生的思想教育、與文化修養相結合，培養學生全面發展。
7、收集整理軟體資料，形成案例。
資料的收集是我們前期課題研究的乙個核心工作，資料的收集要詳實、具體，在前期的準備工作中，我們注重了資料的整體效能，對於課題教師在自己的學習過程中又有乙個教材，同時我也讓我們實驗老師自我收集資料，形成自己特色的課題研究資料。在教研例會上進行交流，我們也進行整理，形成案例資料。對於資料的收集處理，我們課題組專門設立秘書處，對文獻資料進行歸檔、整理。
四、今後需要開展的工作
以上是我們在前期工作中的一些實際操作，為了將課題研究繼續下去，我們的課題已轉入第二階段的研究工作了。今後我們將要開展的課題研究工作：
1、繼續做好教師的培訓工作
只有實驗教師真正領會了實驗的意圖，有意識的參與到實驗中來，我們的課題研究才會有好的成果出現。所以在今後的工作中，我們仍然要做好教師的培訓工作，從指導書寫技法、理論水平、教育教學的把握度上去培訓，使我們的實驗老師從各個方面都能取得一些優異的成績。
2、將課題研究轉入到教堂教學研究上去
現在我們的課題已經轉入到第二階段的研究，開始進行教學研究，我們要摸索出一些經驗和方法，摸索出生活化、人文化寫字教學的策略，以我們務實的研究態度，專心致志地搞好本課題的研究任務。
我們遵循整體性、發展性原則，切實搞好寫字課題《優化寫字教學與促進師生書寫技能的研究》的實驗研究。這也正是按照國家的要求，順應了寫字教育發展的趨勢，符合我校寫字教育實驗深入發展的需要。
我們努力以課題研究的形式，規範寫字教學和評價研究活動，提高我校師生寫字教育、學習質量，樹立教師、學生寫規範字的意識，提高書寫水平。培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣，進一步提高學生寫字質量，使寫字成為突破口，促進素質教育在我校的深入落實。不管我們的課題研究到了什麼地步，我們都在實踐，都在探索，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」希望能借用屈原的這一古訓，讓我們做好課題研究工作。
規範漢字書寫教育工作總結
讀經典書 寫規範字 工作實績 我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦 學生幸福 家長放心 特色鮮明 質量一流的學校 為宗旨，積極探索育人規律，切實推進素質教育。在教體局及中心校領導的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。作為基礎教育工作者，我們深深地懂得 寫字教學是...
規範漢字書寫教育工作實施方案
一 工作目標 為營造校園寫字氛圍，培養學生良好書寫習慣，開展寫字評比活動，培養學生書法審美情趣，提高師生書寫水平。二 工作措施及考評辦法 1.開設寫字課。設每天下午預備鈴後20分鐘短課為寫字課，寫字課由各班語文教師負責，安排練字內容，糾正學生 雙姿 分批輔導學生，全面提高學生的書寫水平。寫字課上課程...
規範漢字書寫教育工作實施方案
雞東縣東海中心學校 一 工作目標 營造校園寫字氛圍，培養學生良好書寫習慣，開展寫字評比活動，培養學生書法審美情趣，提高師生書寫水平。二 工作措施及考評辦法 1 開設寫字一刻鐘。設每天早7 25至7 40分短課為寫字課，寫字課由各班語文教師負責，安排練字內容，糾正學生 雙姿 以上學期教育下發的關於寫字...