為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，「注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平」的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規範漢字書寫教育質量和學生規範漢字書寫能力，自2023年以來，我校就在教育教學中強化規範漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關於寫字教學的要求，並在一至四年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。我校一貫重視語言文字工作，始終把說好普通話、書寫規範字、使用文明語作為提公升師生素質的一項重要工作來抓，從對中華傳統的繼承、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力等方面來抓語言文字工作，加強語言文字的教學，加強以普通話、三筆字為基礎的教師基本功培訓。
我校的語言文字規範化教育教學活動，優化了校園語言文字環境，加強了校園文化建設，提公升了師生的綜合素質，增強了學生的規範書寫能力。現將我校2023年至2023年開展語言文字規範化建設的綜合情況總結如下：
一、樹立明確的指導思想，加強規範漢字書寫工作的組織管理
語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
語言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規範化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，並且逐步建立完善的制度。我校對語言文字工作的開展一直很重視，學校設立語言文字工作領導小組和學生語言文字督查小組。
二、研究漢字書寫規律，分析漢字規範化的教育規律
學校有部分年齡較大的老師對書寫不重視，有的學生在書寫時沒有嚴謹的態度。同時我們分析由於下列原因，使用不規範漢字現象較為突出：
首先由於大部分學生家住農村，家長對孩子的書寫不重視，沒有意識到漢字書寫規範的重要意義，孩子寫字時十分潦草，家長也視而不見；
其次，有的學生基礎較差，錯別字較多，寫字時有的學生缺胳膊少腿，有很多人甚至還不知道自己使用了錯別字。
第三是現在市場上盜版書刊和商業使用不規範漢字的影響，使得學生對漢字的正確使用意識不到位。
為此，我校總結這些不規範漢字的的使用情況後，探索出了適合我校的漢字規範化教學規律：
第一是找好藍本，我校鼓勵學生使用商務印書館出版的正版規範的《新華字典》、《現代漢語詞典》，在學生學習生活中杜絕盜版，從源頭上杜絕錯別字。
第二是找好老師，我校要求所有教師在教學生活中要使用規範的語言文字，給學生當好老師。
第三是嚴格要求，我校的語言文字工作的兩個領導小組對學生在校期間的語言文字活動給予嚴格的督查，幫助他們糾正不規範漢字的使用並定期複查。
三、學校完善各種規範語言文字的制度
1、規範漢字工作制度。
學校嚴格要求職能處室、專業部自身必須使用規範漢字。教務處規定教師的課堂教學使用規範漢字，學生的作業使用規範漢字，在每個月月底進行效果檢查。教務處在每年的教研工作計畫中都把規範教師語言文字作為常規繼續教育內容，還組織師生參加語言文字各種競賽活動，並進行獎懲。
德育辦把規範語言文字、做文明人列為常規工作。
2、創設書寫規範漢字的培訓制度。
教師繼續教育的乙個主要內容是：書寫規範漢字，練好三筆字，每學期舉行規範字書寫比賽，鼓勵教師參加各種比賽，宣傳並重獎獲獎教師。每學期舉辦漢字書寫講座2次。
對學生的培訓是：首先書法課進課堂，每週一課時，由語文教師負責教學，講解書寫的要領 ，指導學生寫一手漂亮的規範字。其次是學校成立書法興趣小組，由相關書法教師負責。
第三是鼓勵、重獎代表學校參加各級書畫比賽的學生。第四是要求學生每年給自己的家長寫一封感謝信。
3、建立完善的語言文字宣傳制度。
語言文字工作已經成為我校常規化的工作，學校不但重視這方面的組織管理工作，還重視這方面的宣傳工作。學校利用櫥窗、板報、牆報、展板進行視覺宣傳，利用校園廣播、專題講座進行聽覺宣傳，利用文藝節目進行綜合宣傳。
4、建立書寫規範的交流制度。
為了促進交流、提高水平、增進友誼，我校就漢字書寫鼓勵各教師及各年級組之間進行交流。2023年，我校開展教師學習正楷字的活動。2023年，我校教師之間舉行粉筆字書寫交流活動。
2023年，我校推行書法特色教育。通過各種交流，我們取長補短、相互學習、共同提高、增進友誼。
5、把規範漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規範漢字意識、能力培養和訓練，規範課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常「聽、說、讀、寫」的訓練，尤其是重視培養學生規範漢字書寫的能力，把漢字規範化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規範化。
6、落實督查制度，加強考核評比。
小學生思維活躍，接受新事物的能力強，但也由於思想性格的現實性、易變性、逆反性，在規範漢字的書寫上體現出了較大的隨意性、模仿性。現在的孩子還受潮流的影響，錯別字、異體字、自造字比較多。學校為了純潔校園的語言文字，加強了對不規範文字的督查力度，強化了考核力度。
學校對不規範漢字的情況分以下集中情況考核：教師課堂用字有教學系列的幹部巡查，學生課堂和作業的不規範字由科任教師點評並糾正，學生課餘的不規範漢字由學校教務處、年級組、各班督查和糾察組督查，學校公共用字由全校師生監督，學校各部門的文書用字由德育辦公室督查、責任由發文部門的主要負責人承擔。對於以上各種情況出現的不規範漢字，均進行效果考核，考核總負責是教務處，每月在教務處的量化分中體現，一視同仁。
對於在考核中不負責任的情況，全校師生有監督、舉報的權利和義務。對於監督、舉報屬實的，學校給予獎勵，並重處相關人員。
四、組織各種規範語言文字的活動
1、語文組在每次全國普通話推廣周舉辦一次面向全體學生的語言文字規範知識講座。
2、青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每週一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、每學期定期舉辦學生硬筆書法比賽，並在宣傳櫥窗裡展出學生書法比賽的獲獎作品。
4、黑板報評比。學校教務處和少先隊聯合，每班每個月辦相關主題的黑板報一期。
5、隨時檢查「校園用字」，淨化用字環境。重視對校內的標誌牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內標語、板報以及學校的各類檔案用字情況的檢查，堅決杜絕不規範用字的現象。
6、定期組織學生對周邊主要街道的標語、廣告、商店匾牌、招貼等進行檢查。查出不規範用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國家通用語言文字法》，倡導其訂正修改。
7、學校的各項工作展板製作宣傳。
五、語言文字工作效果
乙份耕耘，乙份收穫，幾年來，我們在寫字教學方面取得了驕人的成績：近年來，我校組織參加了四屆「全國雙龍杯書畫比賽」，累計有18名學生獲一等獎，38名學生獲二等獎；在2023年教育部組織的第二屆少兒書畫比賽中，14名學生獲
一、二等獎；2023年初在全國手抄報比賽中，有12名學生獲一等獎；如今，我校的書法辦學特色已有了相當的規模，得到了家長和社會的認可，享有較高的社會聲譽。
六、存在的問題和今後努力的方向
學校在規範漢字書寫方面還有一些不足：
1、由於家庭和學校的資金不充足，學校選派選手參加國內各種書寫大賽的機會還不多。
2、漢字書寫輔導的教師絕大多數是本校教師，聘請社會書法名人講座或上課方面還不足。
今後，我們還要想方設法擴大我們的教學資源，採取「請進來、走出去」的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會實踐，多參加各級書法大賽，力爭使我們的語言文字工作再上台階。
規範漢字書寫總結
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漢字書寫規範
忄 先寫點和點，最後寫豎。匕 先寫撇，後寫豎彎鉤。萬 先寫橫，再寫橫折鉤，後寫撇。母 字的最後三筆是點 橫 點。及 先寫撇，再寫橫折折撇，後寫捺。乃 先寫橫折折撇，再寫撇。這個字和 及 字形相近，但筆順完全不同。火 先寫上面兩筆，即點和撇，再寫人字。登 的右上角先寫兩撇，再寫捺。減 先寫左邊的點和提...