空港區地都鎮下成小學
建立「規範漢字書寫教育特色學校」工作匯報
尊敬的上級領導、各位專家：大家早上好！
今天我們非常榮幸，迎來市、區、鎮的各位領導嘉賓，到我們學校進行「規範漢字書寫教育特色學校」考查評定，請讓我代表下成小學全體師生對領導的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
下成小學現有在職教職員工16人，學生236人，6個教學班。近年來，在上級正確領導下，通過全校師生的共同努力，下成小學先後完成了德育達標評估和校園文化建設達標評估，成績斐然。
上年度第二學期，下成小學又迎來了難得的歷史發展機遇，有幸被確定為揭陽市第三批建立「規範漢字書寫教育特色學校」申報評估物件。我們深感光榮而艱鉅，特色之路，任重道遠!
我們知道，漢字是五千年中華文明的瑰寶，是聯絡全球炎黃子孫的重要紐帶，更是日常交流必不可少的重要工具，同時具有極高的傳統藝術價值。在資訊化時代，打字工具高度發達，國人日益疏離漢字書寫，也一定程度上制約了師生書寫水平的提高。為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》「注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平」的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規範漢字書寫教育質量和學生規範漢字書寫能力，自2023年以來我校開始設立寫字課，並將其列為學校優先發展戰略專案予以重視，立足「打基礎、求發展、創特色」，循序漸進，寫入學校中長期發展規劃，力圖經過幾年不懈努力形成較強的學校特色。
面對機遇和挑戰，我們迎難而上，因為我們深知，成功建立市級特色學校，將使下成小學在科學發展之路上邁出歷史性的一步!在我們校史上是乙個里程碑式的重要事件。將極大地激勵我們全體師生更加勤奮工作、努力學習，因此全體師生歡欣鼓舞，躍躍欲試，滿懷激情地投入建立工作，屈指算來已是一年有餘。
期間，我校通過建立工作的中期督查，市局和語委的領導專家給我們提出了很多寶貴意見和工作要求，我們也著手做了充實和完善。而今，特色學校已具雛形，很有成效，我們的主要做法是:
一、加強組織管理，健全規章制度
1、成立規範漢字書寫教育工作領導小組
為深入開展「規範漢字書寫教育」特色學校的建立工作，樹立科學的語言文字規範觀和發展觀，明確任務以後，我校領導高度重視，成立了地都鎮下成小學 「建立市級規範漢字書寫教育特色學校」籌備工作領導小組。鄭亮斌校長任組長,教導主任陳歡練任分管領導，鄭壯波老師任學校書法教學總教習，專職負責日常書寫教育工作，語文教師為小組成員，負責在教學中滲透規範漢字書寫知識教育。使工作秩序井然，主次分明，各司其職又互相配合、聯動。
鄭校長親自動員部署，多次召集學校班子成員，研究工作思路，分析現實困難，提出工作對策；召開專題會議，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法規檔案和相關上級檔案，按照市語委、市局的通知精神和工作要求，研究部署學校各個階段的工作任務及具體措施，制訂了《下成小學規範漢字書寫教育工作實施細則》；使全體師生統一了思想，提高了認識。步調一致，有效配合，確保工作開局順利有序。
2、制定學校發展規劃，落實工作計畫，及時總結經驗
我校切實把規範漢字教學作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力納入學生的培養目標，作為教育教學和學生技能訓練的基本內容之一。
下成小學雖然未來面臨校本教研、教育創強等一系列專項評估驗收任務，但我們在學校中長期發展規劃中，高度重視特色學校建立工作，在全校範圍內形成了語言文字工作級級有人抓，班班有人管的局面，增強了建立特色學校的使命感和緊迫感，為推動規範漢字書寫教育特色學校建立工作的開展奠定了良好的基礎。年度總結中及時對語言文字工作的得失做實事求是的評價，總結經驗教訓，以便改進工作。
3、建立績效考核激勵機制，促進語言文字使用制度的落實
學校要求全體教師使用普通話和規範漢字進行教學，並採取突擊下班聽課、檢視教案、學生隨訪、問卷調查等方式進行督查登記，在教職工職務評聘、考核評價等制度中，對語言文字應用能力做了一定的要求；教務處經常檢查教師上課板書使用規範漢字情況，學校聽課、評課也把規範漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，鼓勵青年教師每天練字，兩周一交，每學期期末進行評比，評獎並展出。促進了語言文字使用制度的落實。
二、落實課程計畫，開展特色教育
1、加強宣傳，特色專案，耳熟能詳
我校重視特色學校建立工作的參與面，發動強大的宣傳攻勢，強勢推進學校特色建設，號召師生全員參與，規範書寫，人人有責；召開師生動員大會，簽名誓師！通過班會課，國旗下講話，黑板報等反覆宣傳，使之「家喻戶曉」，耳熟能詳。使師生對建立活動的「名稱、意義、做法」均有較深刻的理解和認識。
2、開足功課，專人負責，保證時間
我校認真落實國家課程計畫中關於寫字教學的要求，開設了專門的寫字教育課程，採用人民教育出版社和語文出版社的寫字教材，由有書法特長、教學經驗豐富的鄭壯波老師專任書法教師，語文科任老師協助寫字教學；寫字課編入功課表，每班每週一節，並布置學生課外練字，隨時抽檢，保證了學生寫字訓練的時間。
3、科學規劃，重視訓練，有效評價
本年度之初，我校即召集教務處、教研組、班主任、語文科任老師和書法專職教師就規範漢字書寫教學問題展開討論，統一思想，理清思路，科學規劃形成決議；要求語文課和專職教師要有寫字指導教案，把書法特色教育滲透到語文教學中去。加強學生規範字書寫能力的培訓，基本做到了每週有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計畫的落實。每月組織現場檢查學生「 雙姿」，普查學生寫字作品、作業書寫情況，定期督查公布。
每學期進行兩次專門檢測，要求在規定的時間內完成，由學校統一組織批閱、評分。在語文試卷中安排寫字檢測內容，書寫成績記入總分，把學生規範漢字書寫能力評價列入操行評價重要內容；力爭使每項工作落到實處。
4、課外活動，內容豐富，形式新穎
我校積極開展多種形式的規範漢字書寫課外活動，每個班每星期開設一節寫字課，由專任書法老師任教；每週四下午第3節「興趣活動」，學生自願參加書法興趣班；每學期舉行「現場書法比賽」，設高、中、低年級硬筆和軟筆兩項比賽。學校設有「作品展覽室」一間，展出學生優秀書畫作品，供觀摩學習交流。還有「書寫活動室」一間，學生在這裡學習、交流，有時我們在多**教室開講座，舉行書寫比賽和上一次評比後的頒獎。
我們除了在校園顯眼之處設立「請講普通話，請寫規範字」等宣傳標語牌二十多塊，還在教室里設宣傳欄、作品欄；門口懸掛「二十四孝」故事字畫牌匾；國學經典誦讀和書寫活動相結合，使得優秀傳統文化教育與規範漢字書寫教育相得益彰，定期進行「寫規範字從我做起」板報設計比賽。開展課外活動，如「三字經」朗讀演講比賽、書寫我的「中國夢」、師生「規範漢字書寫」大賽、最佳「啄木鳥」揪錯比賽；開展適合學生年齡特點的規範漢字法律法規教育，使學生認識使用規範用字的重要性，引導學生正確認識繁體字、異體字的使用範圍和適用場合。
5、培養師資，規範意識，率先垂範
學校重視師資培訓，學習寫字教育理論，開展校本培訓，通過自學或交流、收看觀摩名家教課的錄影等，有效提高了教師規範漢字書寫及書法教學能力。湧現了如鄭壯波、林育斌、張小貞、鄭惠平、周惜君、鄭美珊等一批書寫水平較高的老師，他（她）們板書整潔美觀，為學生學習規範漢字起到很好的示範作用。學校高度重視教師規範漢字書寫基本功訓練，進行過一些粉筆、鋼筆、毛筆書寫培訓與比賽，使全體授課教師均能以正確、規範的書寫為學生樹立榜樣。
學校對教師自身練字常抓不懈，發放硬筆書法練習紙和水寫紙，方便每天練字，結合實際不定期開展教師書法比賽。要求教師在所有教育教學活動中（包括寫教案、講義、板書自製課件、出卷、批改作業、寫學生評語、學籍手冊等）均使用規範漢字，除書法作品外，不寫繁體字、異體字。
我們深知，語言、文字不分家，在要求規範書寫的同時，我們大力推廣普通話，力求規範準確，特別注意到不同語境中的「多音字」的讀法，我們老師通過研究和學習，把枯燥的語文知識點轉變成有趣易記的句子，例如簡單的「單」字通常有三種讀音，編成「單老師說，單于不會騎單車只會騎馬」（詳見校刊第12版內容），這樣使師生在學習的同時深深體會到祖國語言的絢麗多彩和博大精深。語言文字，相得益彰。
三、凸現書寫教育特色，提高師生能力素質
1、加強宣傳教育，樹立規範意識
兩年來，我校充分利用宣傳陣地，把規範漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規範字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長親自主持全體師生語言文字規範化動員大會，分析語言文字規範書寫的重要性，部署學校建立規範漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規範化的排頭兵。組織學習，印發資料，出專欄等，使學校教職員工普遍熟悉 、掌握國家語言文字法律、法規、方針政策，逐步樹立了較強的語言文字規範意識。
2、構建長效機制，區域水平領先
我校定期或不定期對語文老師進行規範漢字教學能力及書寫能力培訓，積極參加各級語委舉辦的培訓和學習，普通話全部達標；舉行校本培訓，開展「三筆字」書寫大賽，優化小學寫字教學的課堂模式，構建寫字評價體系和寫字教學管理長效機制；力圖形成一支高素質的具備可持續發展觀念、熱心寫字教學事業的教師隊伍。現階段我校語文教師規範漢字書寫水平已經明顯優於本地區其他學校。其他教師的書寫水平也得到一定的提高，具備一定的水準。
鄭亮斌校長帶領班子成員和有關老師，專程赴揭東區桂嶺鎮玉步小學觀摩學習，受到身為書畫家的吳春生校長的熱情接待，臨別，吳校長還向鄭校長贈送了他手書的書法作品《登鸛雀樓》。「他山之石，可以攻玉」，這次到省級特色學校為期半天的學習參觀，使我們增長了見識，開闊了視野，獲益良多。
3、立足學以致用，創特色促素質
我們充分認識到，寫字教學是語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學，培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是基礎教育課程的目標之一。一手規範漂亮的「三筆字」，是教師個人魅力和教學自信的重要源泉，也將使學生受益終生。
我校要求中高年級每班要有「新華字典」等工具書，便利學生學習釋疑，採用多種形式提高學生學習興趣，如鼓勵學生在作業中相互 「揪錯別字」，設立錯別字、筆順錯誤「舉報箱」「警示欄」等。立足「學以致用」，用易混淆的形近字，同音字正確地寫話、作文等，學生作業面、捲麵整潔度列入學業評價因素，加強學生日常「聽、說、讀、寫」的訓練，使學生普遍重視規範漢字的學習和書寫，樹立了較強的規範字書寫意識，具備了較強的規範漢字書寫能力。
下成小學書寫教育特色學校督查情況匯報
空港區地都鎮下成小學 建立 規範漢字書寫教育特色學校 工作匯報尊敬的上級領導 各位專家 大家早上好！今天我們非常榮幸，迎來市 區 鎮的各位領導嘉賓，到我們學校進行 規範漢字書寫教育特色學校 考查評定，請讓我代表下成小學全體師生對領導的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下成小學現有在職教職員工16人...
規範漢字書寫教育特色學校建設總結
二 培訓師資，為大面積提高書寫能力搭建平台 培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養 書寫水平和書寫指導能力，是實施中學書法教學的保證。1 規範漢字書寫水平作為評價教師的重要依據。全體教師均能以規範 端正 整潔地書寫為學生做表率 語文教師能夠適應規範漢字書寫水平的要求。我們還把這個...
新的規範漢字書寫教育特色學校建立匯報
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