規範書寫規矩做人
鄭州市中原區一五三小學
2023年7月
規範書寫規矩做人
——中原區一五三小學
規範漢字書寫教學工作總結
我校建立於2023年,位於解放軍153醫院西區家屬院內，隸屬於中原區教育體育局，是中原區唯一一所擁軍小學。雖說是城市小學，但大多數學生**於進城務工同住子女，學生行為習慣的培養任重而道遠。
自實施素質教育以來，我校就以書寫教育為切入口，以「說普通話，寫規範字」為目的，大力開展寫字教學實驗，引領學生全面素質的提高。經過幾年來的探索與實踐,學生的書寫能力得到了增強,學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養,學校教書育人的良好氛圍日趨形成。現將規範漢字書寫教學工作總結如下:
一、 機構健全，定位明確。
為了將寫字教學落到實處，學校專門成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，指導學校規範漢字書寫教育工作小組開展工作。成員由語文教研組、大隊部以及各班的班主任組成，負責開展、落實、檢查學校規範漢字書寫教育的各項工作，分別從寫字教材、輔導教師、課時安排、評價機制、教學方法等方面進行了具體的安排。
在教材使用上，我們採用統編教材與校本教材並用的方式。在這些教材中，有理論，有例字，有練習，並且與語文課本上的生字相配合。校本教材由我校統一編印，從筆畫練起，到偏旁，到結構，到章法，分階段、有步驟、系統地進行訓練，使學生能夠完整地掌握每乙個字的書寫規律與書寫技巧。
在課時安排上，我們專門設立了書法課，時間為每週一節，要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。在師資配備上，目前，我校共有語文教師6人，其中書法特長教師2人，其他學科的教師10人。在責任分工上，我們的主要做法是：
語文教師主抓，其他教師輔助。每節課前，先由書法特長教師對各語文教師進行課前培訓。寫字課上，再由語文教師分頭具體指導。
除此之外，其他學科的教師也要結合自己任教的學科，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。
二、創設環境，開展活動。
圍繞規範漢字書寫教學工作，學校精心布置環境。在教室、走廊張貼有「講普通話，寫規範字」等各種醒目的宣傳標語。在校園內，利用牆報，宣傳有關規範漢字書寫教育知識，書法特長教師定期進行展示，每一次的展示都令全校師生情不自禁駐足觀賞，嘖嘖稱讚。
為了激發學生練字的興趣，我們堅持開展「三個一」活動：1、堅持每天午練，每學期一次寫字競賽，全校學生人人參與，相互交流，促進了我校寫字水平的整體提公升。2、堅持每學期一次作業展評。
展評中，師生們爭相**，大家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。3、堅持每學期評選一次「小小書法家」，比例約佔各班的10﹪，班班都有，並予以表彰獎勵。為學生樹立了學習的榜樣，極大地激發了學生練字的興趣。
除此之外，我們還定期開展「手抄報比賽」、「讀書卡製作」「啄木鳥行動」等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規範字，自覺消滅錯別字。
精心組織推普周活動。利用推普周組織學生開展「啄木鳥」行動，鼓勵學生發現、糾正師生用字和周邊街道的錯別字，將查詢結果進行公布；同時，組織學生走上街頭倡導「規範語言文字，從我做起」，並向街道、商店等投倡議書，動員社會各界人士都來書寫規範漢字。
精心打造班級特色文化。「我最棒」、「我能行」等學生才藝作品欄，學生自主設計、自主管理、自主更新，讓每乙個學生都能有展示自己才藝的機會，享受到參與特色建立的成功喜悅。班級黑板報從版面設計到內容抄寫也由學生自主完成，並力求讓每個學生都能參與其中，在強化學生思想教育的同時，培養了學生欣賞美、創造美的能力。
濃厚的環境氛圍，有效的激勵機制，有趣的參與活動，這一切，都讓學生感受到了書法藝術的無窮魅力，學生們爭相參與，積極練習，愛寫字，樂寫字，已成為我校一道亮麗的風景，更成為我校教育教學中的一大特色。
三、評價管理，督導帶動。
有效的評價是促進寫字教學的助推器。我們把學生作業漢字書寫是否規範，作為一項重點評價體系來抓，進而輻射到全校每一位教師。每期質量分析，都要求教師帶著本班的學生試卷，通過展示與交流，總結規範學生書寫的經驗，發現不足，及時改進。
除一、二年級用鉛筆書寫外，其餘年級全體學生全部用鋼筆書寫作業。為全方位提公升師生的規範書寫意識，學校還十分重視在平時作業評價中，將學生的書寫質量納入評價指標，佔一定的權重。實踐中教師們感到：
這樣的評價方式在規範漢字書寫中發揮了重要的激勵作用，在促進學生寫好字、形成良好書寫習慣等方面收到了一定的成效。
此外，在「規範漢字書寫建設」精神的指引下，圍繞「書香校園」建設，營造良好的規範漢字書寫特色校園文化氛圍與和諧的育人環境，學校實施「三個一工程」，即每日一練、每週一詩、每期一書。書香校園的建設進一步強化了學生漢字書寫的規範性，師生們在閱讀中感受到漢字的魅力，形成良好的漢字書寫規範化氛圍。
四、納入常規，形成機制。
將規範漢字書寫教育工作滲透到各項教育活動。我校嚴格執行教師執證上崗制度，並把「三筆字」作為教師聘任條件之一。把規範漢字書寫教育納入對教師教學常規工作（備課、上課、批改作業等）和年度考核之中，與班級榮譽掛鉤，與教師的獎金分配掛鉤；同時，也作為學生素質評價的重要內容，在評選「三好」學生、優秀班幹部等時，把寫規範字作為必備條件之一；另外，對在規範漢字書寫教育工作中做出成績的教師、學生召開專門的表彰會予以表彰。
這些規章制度把規範漢字書寫教育工作，納入到學校各項工作中，使我校規範漢字書寫教育工作建立了常規化、制度化、規範化的長效機制。
1、堅持每週一次寫字培訓。我們將每週三定為教師寫字集中培訓日，由書法特長老師對教師進行培訓。培訓的內容既有鋼筆字、粉筆字，還有毛筆字，既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。
2、堅持每天練字半小時。為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少要練一板粉筆字，常抓不懈。
3、堅持每學期一次寫字競賽。為提高教師的寫字水平，我校每學期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，並把測試成績和教師的年度考核成績掛鉤，促使廣大教師養成練字的習慣，推動了全體教師寫字水平的整體提公升，為我校寫字教學的有序開展提供了保障。
五、特色初顯，成效初現。
1、建立促進了師生良好行為習慣的養成。寫字既是一種講究平心靜氣的藝術，又是一種持之以恆的修身養性活動。每天午練**響起，全體學生立刻安靜，在各班教師的指導下，全情投入開始練字。
幾年來的實踐表明，寫字訓練對師生的文明習慣有著積極的影響：通過特色建立，全體教師不僅形成了健康的志趣愛好，而且能夠耐得住清貧、抗得住**，靜下心來投身於教育教學，真正做到了愛崗敬業、愛生樂教。通過特色建立，全體學生不僅在行為舉止上更加文明，而且形成了克服困難的頑強意志品質。
2、建立促進了學校教學質量的穩步提高。寫字本身就是教學質量外顯的重要組成部分，寫好字的過程本身就是培養學生觀察、思考、分析、推理能力的過程，因此寫字訓練既能夠幫助學生夯實基礎，又能夠提高學生的學習能力。幾年來，由於重視了特色建立工作，我校的教學質量呈明顯上公升的態勢，尤其從每年一年級招生中可見一斑。
幾年來，在全校教師上下一心的共同努力下，我校的規範漢字書寫建設工作呈現出了蓬勃發展的良好局面，規範地書寫漢字在我校已蔚然成風，「規範寫字，規矩做人」已成為全校師生共同的奮鬥目標。
我們將秉承「和諧育人」的辦學理念，努力將規範漢字書寫工作做得更好。
規範漢字書寫總結
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