小組計畫書
小組名稱： 肯定自我·健康發展
工作員：
理念 進入大學後，很多的學生出現自我同一性混亂的現象，其表現在自我概念模糊，日益淡化最初的美好理想，彷徨迷失。進而影響到大學生們的學習，生活和人生觀念，常常出現自律性差，自信心脆弱，疑慮別人對自己的看法，不敢肯定自己。如此的自我消極，對於其過渡到**必會產生很深刻的影響。
因此，若要終止自我墮落的惡性迴圈，作為大學生，應該讓自己冷靜的思考人生，思考職業，思考社會競爭！然後尋求妥善的方法去處理，走出墮落的漩渦，讓自己重振旗鼓，朝著理想不斷前進，不管前面是荊薺還是玫瑰。
同時，小組會先讓組員對自身目前的自我認知進行認識一番，然後通過小組的引導，幫助他們建立科學健康的人生觀和價值觀，幫助他們掌握一些相應的技巧，使他們提高自我解決問題的能力，也讓他們在小組當中能夠和其他組員進行交流共勉，最後重建自我！
最重要的是通過小組能夠真正體現「助人自助」的蘊味和內涵！
理論架構
「我是誰？我的長相好不好？我的性格怎麼樣？
我的能力是高還是低？我為什麼會有那樣或這樣的行為？」對這些問題的回答就是自我認知的內容了。
有的時候，我們因為與自我「朝夕相處」，所以比其他人更了解自己。有的時候，我們又「只緣身在此山中」而不識自我的真面目。因此，對自我的認識不是簡單的內部求索的問題，我們生活在現實的社會環境中，每時每刻受其影響，因而往往在社會環境中尋求線索認識自己。
庫利，是最早提出自我發展理論的社會學家之一。他認為，小組是乙個通過互動而存在和發展的有機體。通過小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員對參加小組前後的自我進行比較，感知他人對自己的反映和評價，從而建立正確的自我意識，自我形象和自我評價。
在小組內，工作員會較多運用正面增強和相應遊戲的方式，振奮組員的神經系統，促使組員建立起自信心，使他們在自己的潛意識層常有「一切皆有可能」，「我行」，「愛拼才會贏」等積極因素。
目標及目的
目標： 增強組員「肯定自我」的意識，促進組員的健康發展！
目的：1、 幫助組員認識自己，理清思緒
2、 幫助組員增強自我接納的能力和自信心的提高。
3、 建立小組支援網路
4、 幫助組員發揮其能力和勇氣，參與社交，更有效地與人交往，而且懂得重視與他人分享的價值和重要性。
5、 找出個人彷徨迷茫的深層原因。
服務物件
1、組員為全院學生
2、樂於認識自我，增強自己自信心，使自己以後在學生和生活中更能欣賞自己的大學生
3、自願參加這個進行自我探索，與人分享經歷的小組
4、本小組名額有限（10人），最好男女均衡；如組員偏多，需要經過面談。
小組特徵
1，性質：自我認知小組
2，節數：四節
3，日期：2023年4月17日-----5月8日
4，時間：星期四下午三時至四時半
5，地點：博中六樓或鑽石廣場
6，人數：10人
招募方法
1，於公寓主要**處現場招募
2，面談問題
（1）個人資料
（2）個人參加小組的動機
（3）個人對小組的期望
（4）個人想要解決的問題
每節活動計畫
第一節自我認識
工作員：林娟
第二節自我接納
工作員：楊文蔚
第三節自我提公升
工作員：李熹敏
第四節肯定自我
工作員：陳藝勇
所需資源
紙卡，筆，***, 眼罩，書籤，問卷，飲料
工作日程
應變計畫
評估方法
1，在前三次活動中，工作人員可相應的記錄各組員的認知情況，到第四次活動時，安排組員完成同樣的問卷，結合認知情況和問卷結果來比較他們在參加小組前後對自身的認知是否有變化
2，在最後一次活動，組員的分享和意見
3，工作人員每次活動時的觀察
4，組員的出勤情況和參與程度
5，與組員的組後交談
小組計畫書
小組名稱 夕陽，綻放出絢麗的光 指導老師 桂海君 策劃工作者 沈曉茜 參與組員 殷松琴李進賢王野李龍朱濤王金利等6位社工 理念背景 目前，中國城市空巢家庭呈迅猛增長的趨勢，預計到 2030 年，我國的空巢老年人家庭的比例可能達到 90 屆時我國老年人家庭將 空巢化 受中國傳統家庭文化的深刻影響，空巢...
小組計畫書
小組名稱 我是社工，我成長，我快樂 導師 諮詢人 趙一 組員 張 三 李四 王 五 錢六 理念首先，通過對大一新生的觀察以及和他們的進一步接觸，我們了解到 在上大學前，大多數學生都將自己的目標定格在 我要上大學 如今，這個目標實現了，而新的目標又沒有建立起來。於是，很多大一新生都陷入了 目標缺失的迷...
小組計畫書
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