社會工作系
小組名稱：想就說出來
導師：***
諮詢人：***
組員共10人）
理念1、需求評估
在大學生活了兩年，發現很多大學生由於在語言表達能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學習，就業面試上面帶來很大的問題。他們心裡的一些想法有時很好，但由於種種原因無法表達出口。
社會的發展對我們大學生提出了更高的要求，在學習理**化知識的同時，語言表達能力的高低也決定著個人成功。現在社會各個方面都需要溝通，需要交流而其中最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達，才可以使相互熟識的人之間情意更加密切；使陌生的人產生好感，結成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾。
要想讓別人喜歡自己，必須培養自己的說話能力，只有這樣，才能開啟人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產生碰撞，從而產生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕鬆地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。
2、問題的成因
（1）家庭原因：家庭是乙個人最先接觸的環境，同時父母也是乙個孩子的啟蒙老師。由於父母在溝通、語言表達方面沒有給孩子做乙個好榜樣，使得孩子在以後的生活中會效仿父母，同樣在語言表達方面得不到提公升。
（2）學校原因：中國傳統的教育模式使很多學生只注重捲麵上的成績而不注重語言表達方面的技巧，這種高中與大學的教育模式嚴重脫節的現象普遍存在，使得很多學生步入大學之後處理不好人與人之間的關係。
（3）個人原因：由於從小生活的環境或者曾經受過打擊而導致個人缺乏自信，不善於與人溝通，語言表達能力較弱。
3、問題導致的後果
乙個大學生如果在語言表達方面的能力不足，會導致自己的人際關係，情感以及就業等方面面臨很大問題，比如在班級中受到孤立、在戀愛方面不能很好的處理情感問題、在同學面前無法變現自己的能力、在工作面試時受阻等。
4、設計小組原因
如今的社會，資訊的作用越來越大。一般來說，一項工作需要眾多員工的合作、多個資訊的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。
語言能力強，雙方就能順利而準確地接受和理解資訊，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把資訊傳遞給對方，交流會因此出現中斷，甚至中止，進而導致失敗。設計這個小組的原因就是為了改善現在一些大學生語言表達能力不高的問題，使他們在生活中不僅有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達出來。
理論架構
（1）、馬斯洛的需求層次論，當乙個人的生理和安全需求得到滿足，那麼他就會有更高層次的歸屬和自我實現的需求；
（2）、社會學習理論，班杜拉的觀察學習，認為個體常在社會中通過觀察別人的行為學習，學習到自己尚未表現的任何行為是學到怎麼做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學習機會；
（3）、鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；
（4）、其他理論：人本理論，群體動力學理論和社會衝突理論。
在小組內，工作員會較多的使用正面增強和模仿。在正面增強方面，如果組員能夠在小組中積極的表達自己，工作員便會當眾給予改組元口頭上的稱讚，來加強這行為再次出現的可能性。
此外，工作員會以角色扮演的方式，向組員示範如何正確的組織自己的語言並將其表達出來，然後引導組員模仿，讓他們學習語言表達的方式。組員之間也可以相互觀察學習，取其所長補己所短。
目標及目的
目標：通過6次的小組活動，為組員提供乙個鍛鍊自己語言表達能力的平台，從而提高他們的語言表達能力。
目的：1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；
2、組員之間能夠在語言表達能力方面互相幫助；
3、使組員學會傾聽他人，並在傾聽他人的觀點基礎上再發表自己的觀點；
4、在表達自己的觀點時可以加一些身體語言。
服務物件
1、資格：在校大學生
2、特點：語言表達能力不強並希望加強這方面能力的大學生
小組特徵
1、小組形式：培訓小組
2、次數：六次
3、日期：2023年5月7日至6月18日
4、時間：週六晚上十八時至十九時
5、地點：滄波園社工實驗室
6、人數：十人
招募方法
組員在我院社會工作系大一至大三招募，如果招募的人員過多，我們會根據他們的期望進行人員的刪選。
1、 張貼海報，製作展板進行宣傳；
2、 向各班發放傳單。
每次活動計畫
第一次活動內容
第二次活動內容
第三次活動內容
第四次活動內容
第五次活動內容
第六次活動內容
所需資源
1、 活動用品費：a4紙25元，畫筆10元
印刷費：調查問卷印刷費5元，版報10元
卡片：30元
總計：80元
2、社工實驗室向學校申請。
小組日程表
1、準備階段：2023年4月20日—2023年5月6日
整體策劃、需求評估、方案設計、培訓小組領導者、宣傳招募、篩選組員
2、實施階段：2023年5月7日—2023年6月18日
小組實施每週日一次，每次1個小時及時督導
3、結束階段：2023年6月19日—2023年6月24日
評估小組活動的效果、領導者做總結報告
應變計畫
評估方法
1、 通過問卷法對組員進行評估；
2、 運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員6次活動的前後對比，看是否有語言表達方面的提高；
3、 實戰評估，讓他們來進行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達方面是否有提高。
參考書目
（1） 楊凱（2009）《論語言表達能力在大學生就業中的重要性》.
（2） 王紅梅（2007）《論大學生語言學習與語言素質培養》.
小組計畫書
小組名稱 夕陽，綻放出絢麗的光 指導老師 桂海君 策劃工作者 沈曉茜 參與組員 殷松琴李進賢王野李龍朱濤王金利等6位社工 理念背景 目前，中國城市空巢家庭呈迅猛增長的趨勢，預計到 2030 年，我國的空巢老年人家庭的比例可能達到 90 屆時我國老年人家庭將 空巢化 受中國傳統家庭文化的深刻影響，空巢...
小組計畫書
小組名稱 我是社工，我成長，我快樂 導師 諮詢人 趙一 組員 張 三 李四 王 五 錢六 理念首先，通過對大一新生的觀察以及和他們的進一步接觸，我們了解到 在上大學前，大多數學生都將自己的目標定格在 我要上大學 如今，這個目標實現了，而新的目標又沒有建立起來。於是，很多大一新生都陷入了 目標缺失的迷...
小組計畫書
新生成長小組計畫書 小組名稱 重實踐 促發展 導師 諮詢人 組員 xx xx xx xx 理念 對於剛剛步入大學校園的大一的同學們，會面臨很多諸如生活自理等的一系列問題，為了提高大學生的自身素質和修養，讓他們在不一樣的環境下學到不一樣的知識，著重培養他們的實踐能力。從高中到大學，是人生角色扮演的乙個...