中國古代教育制度的是怎樣發展演變的

中國古代的教育制度是隨著中國古代社會政治經濟發展的需要而不斷發展變化著，因為其是為統治階級培養人才，為統治階級服務的，所以任何乙個歷史階段都其深深的階級烙印。

夏朝時期，傳說中國就有了學校。據甲骨文和古書上記載，商朝時已經有了正式學校。到西周時，學校分為「國學」、「鄉學」兩種。

學校主要是「國家大事惟祀與戎」，即傳授祭祀知識和作戰的技能經驗。商周時代，貴族子弟必修的科目是「六藝」即「禮、樂、射、御、書、數」。

春秋時期，教育制度發生了重大變化。隨著中國封建制度的確立，社會經濟和政治的變革，原來「學在官府」的教育壟斷層面逐漸被打破，部分知識分子開始聚眾講學，發表政見，產生了所謂的「私學」。這一時期，大思想家、大教育家，儒家學派的創始人孔子影響最大。

孔子一生學而不厭，經過長期的教學實踐，總結了不少教學經驗，如「學而時習之，溫故而知新」、「因材施教」、知之為知之，不知為不知」等等。其為中國古代的文化教育的發展做出了重大貢獻，許多教學經驗至今仍在延用。

西漢時期，教育制度逐漸完善。西漢時，學校型別主要有**官學和地方官學。為適應維護封建統治的需要，漢武帝「罷黜百家，獨尊儒術」，儒家經典開始成為統治階級培養人才的必學課程，學習科目是五經(00周易03、00禮記03、00春秋03、00尚書03、00詩經03)，從**到地方形成了一套教育系統。

隋朝時期，中國教育制度達到了世界水平。隋唐時期科舉制度的興起，推動了教育事業的發展。唐代學校制度完備，有國子學、太學等，在地方有州學、縣學和鄉學等。

教學內容以00五經正義03為統一教材，命天下傳習，同時還有了專業教育，如書學、算學、律學、醫學等。安史之亂後，唐朝的私人辦學多了起來，大文學家韓愈、柳宗元都辦過學，為教育增加了新特色。

宋代教育在唐代基礎上更加完備。在**有太學、國子學、律學、算學、書學、畫學等，以太子學和國子學最重要。尤其是王安石變法改革學校和科舉，使官辦學校非常興盛。

另外，私人講學的書院在北宋時興起，成為傳播理學的基地，學習風氣十分活躍，石鼓、白鹿洞、應天、嵩山書院都很有名。宋朝以後，理學被統治階級所利用，並統治了學校教育。

明清時期，教育制度在前代的基礎上繼續向前發展。**學校有國子學和宗學，地方學校也發達，各級都有普通學校和專科學校。考試制度採用八股取士的科舉制。

教學內容主要是「四書」(00大學03、00中庸03、00論語03、00孟子03)五經，還學習00御製大誥03、00大明律令03等。考試分為鄉試、會試和殿試三種。明朝中期以來，書院比較興盛，最負盛名的是東林書院，書院也發展成為官辦的學校。

明清時期是封建制度的衰落時期，為強化**統治，教育的**非常嚴重，束縛了人們思想的發揮，隨著社會的發展，科舉制越來越不適應需要了，到2023年，清朝廢除了科舉制，但科舉制中公平選拔人才的方法卻被保留下來，至今仍有活力。

中國古代教育制度的發展，是社會不斷進步的表現。歷史雖然已成為過去，但其功績不可磨滅。許多寶貴的經驗至今仍值得借鑑。而中國現代的教育制度也必將隨著歷史的演進，而不斷趨向完善。