進入三年級，成績一下子下滑許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現在只有80幾分甚至更差。」其實這個現象還是比較正常的，三年級語文是小學階段的乙個低分期。為什麼呢？
因為學生剛剛公升入三年級，以前學得都是字詞，句子也是比較簡單的，進入三年級加入了閱讀和作文。孩子的文章的分析和寫作都剛剛起步，能力較差。這種情況的轉變也需要乙個時期，隨著我們教學的深入，接觸的題型多了，對應的知識增加了，就慢慢從不會到會。
我覺得也要正確的看待分數，不能光看絕對值。要怎麼看？乙個要看看在班級中的位置，是高於平均分還是低於平均分。
可能這一次考了110幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了100幾分，其實含金量還高於上一次。像這一次期中調測卷平均分是102分，那麼他高於這個分數就比較好。還有乙個要看看他錯的原因。
如果是已掌握的知識，因為粗心扣分了，就該批評。如果確實題目難度較大，那麼做錯了，我們該做的就不是一味的批評職責，坐下來和他講解、分析更有好處。
現就本次考試的情況和大家說說，本次考試考的較好的有：王靖文、李冉冉、李福琨、姚成禹、周桂宇、程世傑、蘇杰、王曉藝、李智超、王昊楠、姚浩東、殷欣羽、王東浩、李梓寧、陳山峰、周永涵、鞠曉莉、毛凱、孟鑫、王建、劉雲柯、韓政、李子傑、周祺斌、李董惠子、張浩羽、劉子馨、韓旭東、王浩宇。29
進步快的同學有：鞠曉麗、王建、孟鑫、毛凱、李子傑
沒有發揮好的同學有：
李浩渝、李欣雨、都明浩、郎需浩、閆藝亭5等。
成績有待於提高的是張琨、劉楓、孫銘澤、李亦凡、王鵬翔、喬世峰、焦金濤、高青海、**9等
培養孩子閱讀和寫作能力的問題，其實是語文學習的主要問題。如果說低年級的語文學習主要在於積累的話，那麼三年級的孩子開始學習運用以前的積累，進入語文能力培養的階段了。這個難度對於孩子們來說不亞於一年級的起步。
他們要學著概括內容、理解含義，還要學習寫作，這對於孩子們來說都是不小的挑戰。家長們有困惑，我也在想如何用簡單、有效的方法，和家長朋友們做好配合，幫助孩子們完成過渡，並建立學習語文的信心和閱讀寫作的興趣。。
下面是我的個人的點滴的體會；
1閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。根據題目的難易程度分析，我們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行總結或概括，得出結論。
我認為最有效的方法是讓學生是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的資訊，從而節省了閱讀時間。「倒讀法"對表層理解的題目。對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
（二）關於寫作：
小學三年級，作文學習正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的乙個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文學習的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，目前孩子作文存在以下的特點（1）文章內容空洞且不具體，甚至還存在「流水賬」似的文章。
（2）文章不能抓住重點展開，偏題，跑題的情況不在少數。
（3）文章結構、寫作的順序不合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。
（4）文章語言不夠流暢。不能夠熟練使用學習過的好詞佳句去表現事物。
（5）文章標點符號的使用不規範，甚至使用錯誤。
（6）書寫不夠規範、認真，有的孩子文章裡錯別字較多，說明沒有養成寫完後多讀幾遍的好習慣。
面對孩子的兩篇文章存在的問題，我認為像「跑題、結構、標點、錯別字」等問題，隨著老師的糾正、指導，以及練習的增加，孩子們都可以慢慢改正過來。但是問題的關鍵在於許多孩子現在「言之無物」，沒有東西、沒有素材可以寫，導致了下筆難。我想究其原因便是：
閱讀少、觀察少、體驗少、感悟少、練習少。因此，我也查閱了相關的資料，我們試著與孩子們一起從以下方面改進：
1.讓孩子留心體驗生活，積累豐富的素材。
生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會到，寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以，在平時的學習、生活中我非常注重幫學生積累生活經驗，鼓勵他們熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂「問渠哪得清如許，唯有源頭活水來」。
不要放過任何乙個有意義的瞬間，不方便寫可以隨時讓孩子多說說，一定要引導孩子深入的去說、去寫。
2.讓孩子留心觀察生活，調動多種感官。
觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠及近、從左到右……或按時間先後順序觀察，先看見什麼，再看見什麼，然後看見什麼……還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識到了，文章中自然會將意識到的東西體現出來。
總之，三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長密切配合起來，多乙份耐心，講究一下方法，相信一定能讓學生走好這成功的第一步!
三書寫逐漸納入成績中
書寫認真的同學有：
姚成禹、王靖文、李冉冉、王東浩、李福琨、鞠曉麗、蘇杰、韓政、王浩宇、劉子馨、王曉藝、閆藝亭、孫銘澤、王浩楠、張浩羽、李董惠子、殷欣雨、高畫質海，在這些學生中寫的好快的同學有姚成禹、王靖雯、李冉冉。寫的好但是慢的同學是李欣雨、高畫質海。書寫潦草的同學有：
**、周桂宇、毛凱、喬世峰、焦金濤、郎需浩、王志國、劉楓、張琨。書寫進步快的同學是李福琨。請他的家長談談你是怎麼輔導的？
我們學校要求每週一節練字課，書寫好的進行展評，每次大作業爭a1的同學過級卡一張，調動了大家的積極性。我們期中考試後就按照發的隨著課堂的字帖進行練字。家長你們做的就是做好督促和檢查的任務。
有如下家長做的很好：如拓展作業中
姚成禹、李冉冉、李董惠子、王浩宇、閆藝亭等
四、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。
2、必須掌握字詞句部分。
3、家長的善導是家庭教育的**，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社群活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報等，使孩子們全面發展。）
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