1.在遊戲中學數學
1.1結合角色遊戲學數學。
角色遊戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活動的樂趣，創造性地反映其周圍的現實生活。可通過角色遊戲幫助幼兒掌握基本的數學概念。如：
在複習整點、半點時，可做遊戲「報時」，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學公雞叫「喔、喔、喔……天亮了」。教師扮演「太陽公公」，敲六下三角鐵，其餘幼兒扮演「時鐘」將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。
在數學活動中，還要接觸到事物的數量關係和空間概念，可在「娃娃家」或「小商店裡」，讓幼兒扮演「小店員」或「娃娃阿姨」表演賣商品的遊戲。還可以在「小診所中」，讓幼兒扮演「白衣小天使」的角色，給其他幼兒看病。還可以在「娃娃家」活動中提示幼兒清點娃娃的「數量」、玩具的「多少」，設計物品擺放的位置等。
在角色遊戲中滲透數學知識，既調動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發揮了幼兒的創造力、想象力，達到了寓教於樂的目的。
1.2結合結構遊戲學數學。
結構遊戲中，幼兒在利用不同的結構材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄和空間方位等數學概念。為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在遊戲中，教師應該有意識地加以引導。如：
讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應該放在哪個方位，哪塊應該放在上面，哪塊應該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座「小木屋」等。借助這些直觀形象的玩具，幫助幼兒掌握抽象的數學概念。
2.識字教學
2.1以詞代字。
在漢語中，乙個字往往有多種意思，而乙個音也可以表示不同的漢字，這就是常見的一字多義、同音字現象。學乙個字時，多種多樣的含義易使幼兒搞混，而且，幼兒容易把一些同音字混淆，如「十」，幼兒在口頭組詞時，會和「石」、「食」等混淆。以詞代句，就可以防止或減少這種情況，因為詞語的意義範圍相對縮小，讀音相對穩定，便於幼兒理解、記憶。
如何開展幼兒園的區域活動
摘要 為了貫徹 幼兒園工作規程 中提出的 創設良好的教育環境 這一重要精神，許多幼兒園打破了傳統的空間布置格局，突出了區域活動的地位，但並不知道這樣做的意義何在，也不知道該怎樣利用這種變化了的學習環境組織教育活動。本文就如何開展幼兒園的區域活動進行了分析。關鍵詞 幼兒教育區域活動教育作用區域材料教師...
幼兒園積木建構活動的開展
一 欣賞幼兒園積木的建構活動 二 定義 1 建構活動 建構活動是指兒童操作各種建構材料，進行構造物體的一種活動。建構遊戲材料 積木 積塑 膠粒 花片等是專門的建構材料 沙 石 水 土 雪等是自然的建構材料 瓶子 掛曆 紙盒等為廢舊物品和半成品的建構材料。2 積木建構活動 積木建構是以木製材料為主的積...
幼兒園開展讀書活動
工作總結 一 明確目標，強化組織 首先我們通過調查，了解教師當前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序 有效 深入地開展掌握第一手資料。在此基礎上，我們提出教師的讀書活動目標 1.積累知識，成為更有思想的教師。問渠那得清如許，為有源頭活水來 通過讀書 學習，提公升理論和實踐水平，養成隨時記錄的習慣，提...