一、欣賞幼兒園積木的建構活動**
二、定義
1、建構活動：建構活動是指兒童操作各種建構材料，進行構造物體的一種活動。
建構遊戲材料：積木、積塑、膠粒、花片等是專門的建構材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建構材料；瓶子、掛曆、紙盒等為廢舊物品和半成品的建構材料。
2、積木建構活動：積木建構是以木製材料為主的積木來建造各種建築物或物體，創造性地反映對周圍事物的印象。主要的建構材料是木製材料為主的積木。
3、幼兒園常見積木的種類：小型積木（桌面）、中型積木（清水積木）、大型積木（空心積木）
三、積木建構活動開展的要素
1、場地的安排（教室建構區的**）
（1）搭積木需用面積：一般佔活動室的三分之一。（條件不允許時在其他活動環節也可做其他用途）
（2）搭積木要避開臨近大門或是廁所進出口這些人來人往的地方。
（3）搭積木適宜在平滑、沒有裂縫，質量較好的地板上進行。（地毯不建議使用）
2、材料的提供（輔助材料的**）
材料：主要建構材料（清水積木）和輔助材料（現成的人物、動物玩具；各種社會標誌；專用桌面材料和廢舊材料；紙、筆等供幼兒自己製作）
主要材料數量每班能有兩箱最好。
如何提供？（積木的**）
小班：形狀少而簡單（生活中常見的認識的形狀），數量多。例：小班初期提供的材料各種長方形板（圖）逐步認識各種形狀並起名字。輔助材料：小動物及角色小人等模型玩具。
中大班：熟悉各種材料的用法。輔助材料：中班除小班的內容外加入廢舊材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班與小中班相似，只是在材料的種類上可以增加。
3、建構的主要技能（**）
堆高（壘高）——平鋪——圍合——架高——間隔——對稱——輻射
4、建構的內容
5、教師的指導方法
1、模擬建構的指導方法
讓幼兒看平面圖建構物體或看實際物體結構，從中學習結構的技能，獲得結構的基本方法。模擬構造活動的具體指導：要選擇模擬物件，即讓幼兒知道拿什麼來模仿。
幼兒建構模仿的物件有以下四種：
（1）對建構物的模擬：結構物是一種立體結構造型的範例，幼兒模仿範例，再現範例，並在操作中掌握技能。
（2）對建構圖紙的模擬：這種模擬要求幼兒首先觀察圖紙中的結構造型，然後將其變為立體結構造型。
（3）對實物、玩具等形象的模擬：實物、玩具這種範例只有主題形象的造型，而無結構造型，所以，幼兒在模擬時要進行結構造型的創造。
（4）對物體形象圖的模仿（如**、畫等）：這種模擬不僅要求幼兒將圖中的形象變為結構造型，還要將平面造型變為立體造型。
2、主題建構的指導方法（命題）
結構主題的產生，取源於對周圍生活環境的觀察和豐富的社會生活經驗。主要通過參觀——討論——結構等形式，指導幼兒的目的性。
3、自由建構的指導方法
根據兒童的興趣，自由構造後再去玩其他的遊戲，老師在旁邊給予適當的隨機指導，引導兒童分享成果及構造經驗。
四、積木建構活動組織
積木區活動的組織
1、幫助幼兒進入活動區。
2、建立必要的活動規則。
（1）用多少拿多少。
（2）搭建尋找空地方，不妨礙別人取拿積木。
（3）取拿積木不亂跑。
（4）不用積木打鬧、不亂扔。
（5）不在積木上行走。
（6）不碰到別人積木，不小心碰倒要道歉。
（7）玩後能收拾整理積木。
（8）拿別人積木要得到別人允許。
3、引導幼兒結束活動。
對於結束遊戲要提前告知，讓幼兒從心理上逐漸退出。
4、審慎對待幼兒的作品。
有條件保留作品，無條件可以用拍照的方式。
5、積木的收拾整理。
1、小班幼兒自己收拾自己的作品，按照從上到下的順序。
中大班幼兒合作搭建大型建築時，可以按照從上到下，分類分工收拾。
2、積木的「家」最好是筐，便於幼兒收拾。
3、要按標記分類擺放。
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