學生自我管理活動總結為期一年的自我管理訓練活動結束了，一年中，看著學生對生活的體悟和記錄，經常被乙份對生活的真誠和認真感動。一年中，經常要不厭其煩地跟不認真記錄的同學談話，也經常為這份總認為是本職工作之外的工作而苦惱。一年中，在多次的組會活動中，和孩子們一起活動體驗，也收穫了快樂和成長。
也許是不堪活動給自己帶來的工作，在管理活動結束日子來臨的時候，心裡充滿了輕鬆。學生的自我管理活動畢業**陸續收齊了，迫不及待地看了一遍，學生感悟和收穫頗多，令人喜悅。例如：
"我逐漸學會控制自己的情緒，控制自己的行為，讓每個今天過得充實無悔。今天的時光不再來臨，生命一去不復返，我會控制分分秒秒，決不讓它白白流失。"（廖蕎）"在這一年中，我覺得我最大的收穫就是：
堅持。"（彭佳杏）"我有了堅定的意志、不怕被恥笑的勇氣和強大的正義感。"（屈寧）"我們每天都要很努力的生活，努力做好自己心目中的自己，而不是別人所期望的。
我們是為了自己而活，並不是為了誰我們才存在於這個世界上。我們給予別人的信賴也得到了相應的回報。不要為了考試而學習，不要為了考試而考試，要知道，我們現在做的任何一件事，都是為了自己和身邊的每乙個人。
我們要開心，周圍的人才會開心。"（吳柔玫）"在接下來的一年半的學習生活中，我要改掉偷懶的毛病，並且更加努力，朝著我的夢想前進，因為我相信，普通人也能成功。"（凌霄）"我變得對自己對他人更有責任感了，對待別的事物也不會馬馬虎虎了，完成一件東西，要麼就寫好，完成它，要麼就不寫，決不能半途而廢，要堅持到底，要勇於面對困難，挑戰，要逆流而上，要刻苦，要堅持不懈！
"（邱磊）"不要想著前面漫長的路，而要著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看，自己所走過的路程是多麼漫長。"（聶子楚）"我做到了，我堅持到了現在。
我成功了，我又將許多優秀的品行收到自己的囊中，我也知道我正在進步。"（黃嘉銘）"堅持堅持，成功的哲理就是這麼簡單。"（徐浩宇）"我覺得我最大的收穫是，我知道了時間的的珍貴性。
"（朱斯楚）"自我管理手冊讓我真正懂得了珍惜時間。"（曾玉爾）"這本書告訴我要自立，要學會孝順父母，尊敬師長。"（易尚儒）"控制自己的情緒，控制自己的行為，讓我擁有無悔人生。
昨天的時光已遠去；今天的時光不再來臨；生命一去不復返，我會控制分分秒秒，決不讓它白白流失。"（肖俊豪）"這才是這一本書上所安排的事情，要學會樂觀、自信、信任、幫助、自立、自尊、自控、責任心、目標、習慣、上進心、和愛心。"（鄺彬銳）"雖然書全寫完了，但自我管理並沒有結束，它存在於我們的生活中，我相信，只要繼續能有堅持的精神，我依然有強大的進步和學習能力。
"（江哲一）"這些內容，無疑是我們的一大筆寶貴的財富並將伴隨著我們的一生。"（黃嘉敏）"這本書似乎是一本日記，我也把它當成一本能夠幫助我成長的日記。一年後的我，翻開這本手冊，心中充滿了感動，我記錄了生活中的點點滴滴，我記錄了和同學之間的深刻的友誼。
"（胡怡寧）"在這一年中，我懂得要寬容。我曾看過一本書，裡面有一句話我特別喜歡：即使有幾個人討厭你，但是轉過身來，支援你的人也不少呢。
不是麼？因此我學會尊重討厭我的人，我相信，我尊重他們，他們也同樣會尊重我的，我真希望能夠如此。"（陳欣欣）"其中富蘭克林的故事讓我明白了乙個人想要成功，首先必須有堅定的信念，除此之外，還要對這個目標作出一系列的計畫去實現它。
這個道理我以前也知道，不過理解的不夠徹底，現在我終於知道了這句話的深刻含義。"（邱紫霞）在一年的自我管理訓練活動中，學生每天要用5分鐘時間填寫《傑出青少年自我管理手冊》，每15天召開一次小組會，總結本小組半月來自我管理情況，及時作出反應調整。每30天召開一次大組會，進行一次主題訓練，例如《養成良好的學習習慣》，《目標訓練》等。
從實施情況來看，學生在開訓的一兩個周能保持一定程度的激情，但之後激情漸漸減弱，甚至對"自我管理"情商訓練置若罔聞。倘若僅僅是將《手冊》發到學生手中，估計能自己堅持一年的學生僅佔極少數。雖然有定期每15天的小組會，和每30天的大組會，可以確保提醒學生實施去自我管理。
但畢竟週期有點長，不對"自我管理"進行監督，很多學生就不以為然，應付了事。所以，我根據班級情況，在訓練開展初期做了大量工作，事實證明，這些初期工作對於後期工作的順利開展和取得良好效果起了重要作用，總結具體經驗如下：第一，做好監督檢查工作。
學生填寫手冊不到兩星期，由於很多同學沒有形成正確認識，而是將填寫工作當作一任務來完成，所以填寫情況越來越差，不是言之無物，就是乾脆拖欠不填。針對這一情況，我要求每天都將手冊收齊擺放在書櫃，隨時可以接受老師檢查，每天放學時再由小組長發放。此舉一出，效果立竿見影，不僅沒有同學拖欠，填寫內容內涵也漸深。
第二，指導學生感受和記錄生活。隨著活動持續開展，絕大部分同學已經能夠每天將手冊自覺填寫完整，但絕大多數同學還是將手冊當作作業去完成，填寫內容從生活流水賬到美文抄寫，只要能填充手冊的內容都堆砌上去。針對這一情況，我採取"逐一擊破"的方法，從他們的實際情況入手，他們中大部分同學不是不願寫，而是不知道該寫什麼，對生活沒有體會和感受，所以我指導他們去觀察和感受生活，指導他們將這份感受記錄下來，久而久之，基本所有同學都能很好地記錄手冊，而且他們還學會了感受和記錄生活，這是乙個人一生受用的財富。
第三，做好學生自我管理意識的引導和培養。在日常自我管理過程中，經常以一些名人故事及身邊自我管理榜樣為題材對同學們進行自我管理教育，通過系列教育，同學們認識到自我管理的重要性及作用，增強了自我管理能動性和自覺性，這不僅配合了自我管理情商訓練活動的開展，更培養的鍛鍊了學生的自我管理能力，有助於學生的自強自立和健康發展。第四，激勵和獎勵機制強化了自我管理效果。
自我管理活動每到乙個階段，我班就會舉行表彰和分享班會，有全體同學參加的心得分享，也有對自我管理活動表現突出的同學的表彰。通過這些活動，放大了同學的進步和優點，在班裡形成了真善美和積極進取的良好氛圍，不僅促進了自我管理訓練活動繼續進行，也為班級良好班風和學風的樹立起到良好的輔助作用。第五，學生自我管理拓展活動強化了訓練效果。
在活動中，我以一些學生活動為教育素材，滲透自我管理意識，強化自我管理效果，例如，在學校組織的義工活動中，我將這種志願活動和自我管理聯絡起來對同學進行了教育和引導，絕大部分同學都志願加入到"清潔校園"這項活動中。在班級課外組織的"法律知識宣傳"活動中，絕大部分同學都表現出極高的參與積極性和良好的責任感。在南山區組織的"義工招募"活動中，同學們踴躍報名。
同學們在這些志願活動中學會了處理自己和社會的關係，找到了快樂和充實，找到了自己的人生價值，也體味了自己的成長。第六，有機結合自我管理和人生規劃兩項活動。初中是同學們樹立"人生觀""世界觀""價值觀"的重要時期，這一時期學生養成的自我管理習慣對他們的人生發展具有重要作用，而這時期學生作出的人生規劃將引領著自己去奮鬥和努力，將這兩項活動有機結合起來，不僅有助於本階段自我管理活動的開展，對於同學們長期的健康成長也有極為重要的意義。
情商訓練活動雖然結束了，但同學們的自我管理意識和能力培養工作還遠遠沒有結束，這次活動給我們留下的諸多理念和方法都很值得我們去回味，去昇華。
自我管理總結報告
學生自我管理活動總結 為期一年的自我管理訓練活動結束了，一年中，看著學生對生活的體悟和記錄，經常被乙份對生活的真誠和認真感動。一年中，經常要不厭其煩地跟不認真記錄的同學談話，也經常為這份總認為是本職工作之外的工作而苦惱。一年中，在多次的組會活動中，和孩子們一起活動體驗，也收穫了快樂和成長。也許是不堪...
自我管理總結
4 學生部門管理不能合理分配學習與工作時間造成的問題。同學對幹部不滿的直接原因。當學習與工作發生衝突時，67 的幹部都會選擇學習，從而導致本屬於自己和本部門的任務不能完成。幹部在工作中遇見朋友有51 的幹部學則警告，26 的幹部選擇通融，僅有23 的幹部會按紀律處理。所以是造成同學對幹部不滿的直接原...
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