時間管理
——課堂教學設計
題目：第四章認識時間管理及時間管理的誤區
物件：高中生
目標：使學生充分認識到時間管理的重要性，走出誤區，學會科學安排學習和生活的時間
重點：培養學生學會科學合理地安排時間，提高時間利用的效率
方法：角色扮演、頭腦風暴、活動、小組討論
學習任務：要學會管理時間的能力
過程：1．導課（10分鐘）
統計班級學生昨天作業完成情況：有多少學生完成作業？有多少同學未完成作業？分析產生問題的原因，引入新課時間管理
2．提出問題：時間都是怎麼浪費的？ （10 分鐘）：
以下是你必須要知道的真相
（1）、平均每八分鐘會受到一次打擾
（2）、平均每次打擾用時大約是五分鐘，總共大約四小時。
（3）、如果你讓自己一天做一件事情，你會花一整天去做；
（4）、如果你讓自己一天做二十件事情，則會完成七至八件甚至更多。
（5）、一年之中，你真正在做有價值的事情的時間不會超過九十天。
（6）、三年前，如果你好好的規劃一下你的人生和時間；
（7）、你能夠取得一定是現在的三至五倍。
浪費時間的原因有主觀和客觀兩大方面。這裡，我們來分析一下浪費時間的主觀原因，因為，這是一切的根源。
（1）、做事目標不明確。
（2）、作風拖拉。
（3）、缺乏優先順序，抓不住重點。
（4）、過於注重細節。
（5）、做事有頭無尾。
（6）、沒有條理，不簡潔，簡單的事情複雜化。
（7）、消極思考。
根據學生的討論引出第乙個知識點：時間的四個特徵和時間的劃分
3．根據時間的四個特徵採用頭腦風暴活動的形式引出第二個知識點：認識時間管理（時間管理的概念、關鍵與核心）（10分鐘）
4．利用多**給出「成功人士」案例，討論時間管理的意義（30分鐘）
5．通過活動: 遊戲——剪時間尺使學生認識時間及時間管理的意義（10分鐘）
6．體驗（20分鐘）：小組活動——在規定的時間內給學生布置乙個拼中國政區圖的任務，看哪一組完成的任務又快又好，，各組之間互評，對表現好的給予獎勵。
7．作業：．發乙份時間管理能力調查表，目的是讓學生走出誤區，學會時間管理；．做科任老師留的作業，明天檢查完成情況。為下節課的學習做鋪墊
長春市十一高中趙雪梅
2023年8月18日
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