讀《富有想象力的課堂教學》心得體會
最近閱讀了潘慶玉教授的《富有想象力的課堂教學》，書中列舉了大量的真實生動的生活例項和教育案例；書中提出的新觀念、新思想為我們現行的僵化的，已經陷入圍城困境的語文教學注入了新的生機與活力。
潘老師這本書從教育教學最基本的問題出發，與教師們展開真誠對話，試圖以自己對教育的獨特思考來調動、激發教師內在的想象力和創造力，而非提出一種全知全能的模式供教師們模仿。如何以富有想象力的方式來解放課堂的生命活力，激發教師教學的創造性和想象力，是本書關注的核心問題。本書並非僅僅停留在空洞的理論**層面上，而是努力將這種思想落實到實際的教育教學中，以富有想象力的認知工具理論為指導，闡述了故事講述式及遊戲沉浸式兩種教學模式，並且為老師們開發了一系列的教學設計工具，啟發教師們在教育教學過程中，在客觀知識和主觀心理之間架起一座富有想象力的橋梁。
如何培養想象力和創造力呢？不僅要培養學生的想象力，更要培養教師的想象力。很多時候不是學生缺乏想象力，而是老師缺乏想象力，以致錯失了很多很好的教育機會，甚至扼殺了學生的想象力和創造力。
要想使課堂教學富有想象力，必須先解放教師的想象力，讓富有想象力的教師帶動學生插上想象力的翅膀暢遊知識的海洋。當然，教師想象力的缺乏也與我們的教育傳統和教育體制有很大的關係。
潘老師不僅從觀念上理論上為培養學生的想象力與創造力進行研究，而且還在教學實踐上探索出切實可行的方法。介紹了加拿大基蘭·伊根的故事講述式教學模式，還探索出了遊戲沉浸式教學模式。除了教學模式外，潘老師還為我們講述了變幻多端的教學設計工具，創造教學支點，乙個好的問題設計就是乙個很好的支點；認知方式的互動，靈活運用多學科的思維方式；深度沉浸學習，強調深度學習；介入認知過程，教師啟發引導；玩轉認知魔方，從不同視角進行解讀；窮盡知識細節，品味細節；訴諸技術過程；情境情感嵌入。
通過有效的運用這些教學設計工具，使教學過程變得更富有想象力。
富有想象力的教育研究任重而道遠，每前進一小步，我們的教育也會跟著前進，雖然速度慢，但是我們還是要繼續為之努力。潘老師為我們開啟了一扇窗，讓我們有了思考和努力的方向，在以後的學習和教育教學實踐中，希望盡己所能，為富有想象力的教育研究增磚添瓦。
於架學區小學解連起
2023年6月
於架學區小學解連起
親子讀書讀後感
在與女兒共讀 中華五千年 期間，一次偶然的機會聽同事推薦說有一本叫 窗邊的小豆豆 的兒童讀物非常不錯，於是我立即從學校圖書館借來了這本書。通過閱讀得知該書是從乙個孩子的視角來看世界，我想女兒肯定會愛看。於是就毫不猶豫地推薦給了她。果然，女兒一拿到書就愛不釋手了。書中小林先生 巴學園的校長，以其獨特的...
讀書心得讀後感
尖子 生名列前茅的技巧並不難學到手，做好以下十項，你離第一名就不遠了，范文之心得體會 讀書心得讀後感。1 以學為先 學習是第一中心任務 學習是正事，理應先於娛樂。2 隨處學習 每天晨練或者上學路上記憶詞語 在盥洗池貼詞彙表 每天刷牙時熟記乙個生詞 無論怎樣各具特色，有一點是一致的，那就是保證學習時間...
教師讀書讀後感
x 教師的第一本書 讀後感暑假裡，我借閱了趙國忠的 教師的第一本書 其中李春梅的 從記住每個學生的名字做起 給我留下來深刻的印象，讓我深深地體會到做班主任的價值與魅力。名字好比是乙個魔術瓶，呼喚學生的名字是對學生了解的第一步。接手新班，掌握大局的第一步就是 知彼 和學生拉近距離，了解學生的興趣愛好 ...