《追溯生命軌跡》讀後感
高二級部姜蓬勃
今年寒假期間，我有幸拜讀了學校向我們全體老師推薦的由學者齊健教授編著的教師成長系列叢書中的《追溯生命的軌跡》，讀後我有著很深的感觸，自己參加工作也有八個年頭了，心裡一直存著乙個疑惑，就是怎麼樣能做個育人的導師，而不是甘做乙個教書匠。然而在讀了《追溯生命軌跡》這本書之後，我想我找到了答案，那就是做乙個「生命型」的教師。同時自己也感到很大的慚愧，因為讀著書中的一些成名教師的事蹟，自己很感動而回首看看自己從教七年來所走過的路，抬頭望望前方的路，想想自己手中的收穫，無法不感到汗顏。
文中很多教師初期的想法和行為和當年的自己又是多麼的相似，而他們卻浴火重生成為了名師，自己卻仍然是這般的碌碌無為。「常立志不如立長志」這句常常被用來教育學生的話，此時卻讓自己耳赤。
這本書是本好書，至少對於我來說是這樣的，因為她喚起了我生命中的某種衝動。讀罷收穫有三。一是對於教師這職業，二是對我這個教師，三是對於學生。
一、師者如圍城，內外的人兩種心境。在第一章中教授很好的給我介紹了「教師職業倦怠」，「做教師這個職業時間長了，許多人會有這樣一些感覺：從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安於現狀、平淡無為、得過且過的想法增多了……」我的娘呀，自己的症狀似乎和敘述的相差無幾，難道我也得了「職業倦怠」，還好被調查者中86%得了職業倦怠，自己還算是個正常的人。
徐治興老師的事蹟給了我們這些倦怠者開了一劑良藥。看來這倦怠還是不倦怠關鍵還是自己的心態。教師肯付出，肯努力。
自己的事業就會迎來高峰，自己就能從中體會到成就帶來的幸福感，自然而然就有職業幸福感。同時我們還要意識到在經濟大潮洶湧的今天，人們的思想、意識、價值觀正經受著強烈的衝擊，孩子們的思想也不能獨善其身。這是造成我們教師這行難幹的根本原因。
因此，圍城外的人是那麼的熱衷教師這個行業，直至眼睛發紅，思想發狂。結果，把教師當作聖人來研究，教師任何的一點過失都會被用顯微鏡放大後來批評；真心的付出也會被作為理所應當來看待。正因為有以上的種種分析，我們廣大教師群體，應全心全意的來教書育人，來追尋自己的職業幸福。
二、本書對教師中的我提供了很多幫助。每一名教師的成長就是一副畫卷，我都能從中收穫一些美感與感動。朱國紅老師對於小穎的幫助讓我流下了感到的淚水。
乙個可憐的孩子如果不是遇到朱老師這樣一位仁師，可能早就被母親放棄，被時間淹沒扼殺。而在朱老師的幫助下不但成了乙個正常的人，還成了一名優秀的能對社會作出貢獻的人。朱老師向我道出了，教師職業的真諦-------用愛來關心愛護每乙個孩子。
徐治興老師的學生分組的評價方法，看樣子是取得了不菲的成績，正好這個學期我可以將徐老師的方法運用到自己的教學中，渴望能幫助自己產生大的突破。
本書中的名師以語文教師居多，這給任教數學的我帶來很多困惑，難道要想取得成就非語文教師莫屬？濰坊的孫穎老師給我帶來了黎明的曙光，這位數學教師將數學魔幻化，讓數學成了學生最愛的學科。她的做法告訴了我，要想達到這點，靠課本教學參考書是萬萬不行的。
必須有教師自己的創造性加入。
三、學生是頑石，但可以成美玉。現在的學生難教這是共識。但我們卻不能因為難教而放棄對學生的教育。
不難看出文中各位老師對待問題學生用的是乙個共同的法子真情。用真情去打動，感化孩子。是我們制勝的法寶。
對於孩子的學習，只能靠興趣來指引。僅僅靠壓制，強迫學生來學習是沒有效果的。因此我們要在提高自己任教學科的興趣上多下功夫。
最後，以一句「書籍是人類進步的階梯」來結束自己的文章。
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