一、基本資料
1、小組的性質與種類分析
小組名稱
小組規模（人數）
小組成立的目的、目標
小組的類別（例如：發展性﹑補救性﹑社交性﹑教育性﹑娛樂性﹑興趣性﹑趣味性﹑義工培訓性﹑預防性）
小組的次數（一次性或多次性）
小組的正式程度（由機構正式成立﹑由服務使用者主動成立﹑由機構協助服務使用者成立）。
2、小組組員分析
包括：小組的報名人數與每個組員的出席情況。
組員資料：性別﹑年齡﹑教育程度﹑參加小組原因﹑對參加小組的期望。
3、小組工作員分析
包括：性別、年齡、教育程度、專業訓練情況、其它訓練情況、個案工作經驗、其它工作經驗……
4、小組節目形式分析
包括：授課﹑講座﹑短講﹑分享﹑大組討論﹑分組討論﹑分組比賽﹑填問卷或測驗﹑遊戲﹑唱歌﹑畫圖畫﹑**錄影帶或聆聽錄音帶﹑角色扮演﹑表演﹑個案研究…
5、小組的宣傳方法
小組組員得知小組服務的途徑：社會服務或小區中心或工作員推介﹑宣傳布條﹑佈告板或布告欄﹑牆報﹑宣傳單張﹑報紙廣告…
二、小組內容分析
1、小組理念分析
（1）機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員認為小組工作是什麼？小組的組員又認為小組工作是什麼？機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員如何界定小組是乙個較其它方法更有效的手法去服務一群服務物件？
他們認為小組工作是社工安排有相似問題的案主共同幫助解決自己問題的一種方法，通過大家的交流、分享、互助得到問題的解決方法；組員認為的小組工作是建立支援系統的一種活動；通過前測和後測的實驗以及評估確定的；
（2）機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員認為，如要達到小組工作的目的，選擇服務物件﹑工作手法和服務形式時，應該根據什麼原則和標準？
如果要達到小組目標，在選擇服務物件時，應該根據同類性原則，確保服務物件需求有一致性；工作手法和服務形式要契合小組成員的需要，堅持以案主為中心的原則。
（3）機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員認為在決定小組的人數和長度（總節數）時，又要考慮一些什麼因素？
當然，小組成員的人數和活動時間的長短並不是隨意的，要考慮到活動的效果，因為人數太多或太少都不利於開展小組活動；同時，要根據組員的需要以及活動計畫、組員的時間來決定小組的節數。
2、小組過程與內容分析
（1）小組過程記錄以及內容分析
包括小組活動安排、小組過程記錄和內容分析（可只選擇關鍵/重要/精彩的小組過程）
小組活動共包括5節活動，分別是播種希望、培育精彩，愛自己、愛他人，愛父母，變廢為寶、綠色環保，放飛夢想、揚帆起航；活動過程中最令人感動的孩子送父母玫瑰花並大聲說出我愛你，真的是很感人。而且，社工要求組員記住父母的生日並為父母做一件力所能及的事還是很有意義的。
（2）對小組過程與內容進行扼要的描述，具體包括：
● 根據觀察，在執行小組程式時，工作員會根據什麼來確定小組組員對各項活動或程式的投入程度？工作員對小組程式的掌握﹑節目和時間的安排﹑說話的趣味性﹑解釋程式或問題的清楚程度等如何影響組員的投入程度？
工作員會根據組員的活躍程度判斷組員的投入程度；如果工作員說話有趣，組員的積極性就很高，就會跟著工作人員的思路走；如果活動安排合理、也沒有拖延時間，社工也能夠清楚回答組員提出的疑問，那組員的投入度就很高。
● 根據觀察，工作員所安排的各項程式和內容，對於小組達成目標﹑營造小組氣氛﹑建立組員間的關係和鼓勵小組組員參與有何作用？
可能起到積極或者消極的作用，比如說內容很有趣味性和新穎性，那麼小組的氣氛就會很熱烈，小組成員更樂於參與進來，小組成員更容易建立信任的關係，從而更容易達成小組目標。
● 工作員與組員間的關係﹑小組組員間的關係﹑溝通的方式﹑非正式領袖的出現和組員的投入程度等因素，對小組的程序﹑目標﹑組員間的矛盾與衝突處理﹑組員參與等有何影響和作用？
工作員和組員的關係良好，組員之間能夠互相信任，溝通比較順暢，那樣的話就容易達成小組目標，並且有利於解決組員之間的矛盾與衝突；如果有非正式領袖出現，她如果認可工作員，那肯定有利於小組目標的實現，如果她不認可工作員，小組就可能出現**的現象；組員的投入程度高意味著組員的參與度就高，同時對整個小組目標的實現起著積極的作用。
● 工作員在推動小組程序中所扮演的角色包括了那幾種？又在那些情況下出現這些角色？
工作員在推動小組過程中主要扮演了引導者、協調者和觀察者的角色，在整個活動進行的過程中，工作者始終都扮演著引導者角色；如果出現次小組現象或者組員出現矛盾，此時工作者就扮演協調者的角色；工作者要學會觀察組員的表情，從而推測組員的心理。
● 不同階段和不同型別的小組所呈現的小組氣氛﹑工作員與組員關係﹑小組動力﹑溝通形式和組員投入的程度有何分別和特徵？
小組前期小組氣氛不太融洽，工作員和組員沒有建立起信任的關係，小組的動力逐漸形成，溝通形式不太通暢，組員也沒有全身心投入；小組中期小組氣氛比較融洽，工作員和組員建立了信任關係，小組動力穩定，形成了良好的溝通渠道，組員都積極的投入；小組後期小組充滿了離別情緒，組員可能不接受工作員即將離開，溝通還是比較順暢，但是組員的投入度不足。
● 不同型別的小組中，工作員和組員的角色在不同階段中有什麼不同？
在教育小組中，工作員扮演著教育者角色，組員扮演著學習者角色；在成長小組中，工作者前期扮演是引導者和宣傳者角色，後期扮演協調者角色，而組員扮演是參與者和分享者角色；在支援小組中，工作員扮演的是評估者和記錄者的角色，而組員扮演的是支持者和分享者角色。
● 小組的各式各樣節目形式，可以如何運用及配合小組組員的需要？
開展遊戲可以使組員學會合作、建立信任；才藝表演可以使組員增強自信；分享活動可以培養組員的語言組織能力和表達能力；
● 機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員如何評估小組工作的進度﹑成效……？
機構認為服務進度比較適中，效果比較好；服務單位的服務主管對服務進度也比較滿意，也比較認可我們的成果；督導也對進度也很滿意，但是認為活動的深度不夠；小組工作員認為小組活動時間有點長，但是總體效果還是很不錯的。
● 機構╱服務單位的服務主管／督導與小組工作員如何評估小組是成功的？小組組員又如何界定小組是成功的？
小組工作員是通過前測和後測，以及活動過程中組員的表現和活動目標是否達成來評估小組是否成功；小組成員通過自己的改變來判定小組是否成功；督導和機構是通過工作員的匯報以及檢視評估表來判斷小組是否成功；服務單位的服務主管通過組員反映來判斷小組是否成功。
三、評估
1.評估基本資料，包括評估的指標（如物資準備評估、工作人員評估、小組目標評估、理論運用評估等、組員個人發展評估、應用技巧與方法評估）、評估工具（評估量表、工作員自評、組員提供、督導評估等）、評估程序（過程或結果評估）
活動前期準備充足，工作人員能夠完全投入，能夠基本完成小組目標，而且能夠有效使用所學理論，組員的變化比較大，工作員使用的方法比較到位；活動結束以後使用量表讓組員進行評估，工作員進行自我評估，督導也會對小組活動進行評估；工作員對每一節活動進行評估，對活動目標進行測量。
2.對以上基本資訊進行簡明的描述
包括根據小組中的實際情況對方法、工具、程序進行理論性描述、各個評估指標的評估的分析與結果。
因為小組成員以兒童為主，所以每次活動都以遊戲為介入口以吸引組員的注意力，通過做遊戲讓組員學到一些知識，這個方法取得了很不錯的效果；在活動過程中，社工選擇的遊戲工具盡量符合組員的需要；活動的程序按照計畫進行，但是往往意味情況不斷，使得活動時間要拖延；小組活動基本達成了小組目標，小組成員的改變比較明顯。
3.改進建議以及計畫
（1）在活動的過程中要保證秩序，不可縱容組員；
（2）社工開展活動時要關注內向的組員，希望可以使每乙個組員都有收穫；
（3）社工要學會利用自己的權威，並不能因為和組員熟悉而忽視他們挑戰規則的行為。
四、經費使用情況
8小組總結報告
xx專案 小組總結報告 修訂版 定稿版 一 基本資料 二 服務物件反饋 注意 上述 下面要求有一段話總體描述及分析服務物件的參與程度 評價 成長 建議等。三 社工評估 1.目標達到情況 描述計畫書中訂立的目標的完成情況 2.籌備及宣傳 本次宣傳及招募方式是否適合，是否需要改善，如何改善等？本次活動中...
社工小組總結報告
一 背景資料 1 小組名稱 社工小組 2 小組性質 成長發展性小組 3 小組活動週期 一周一次，共七次 4 每次活動時間 120分左右 5 小組成員 兒童之家七位小朋友 6 出席狀況 除了有事臨時不能來的都來了，出席率高 二 小組目標 我們希望通過開展自我認知與成長小組和組員間的相互支援，來幫助組員...
小組實驗總結報告
市場營銷學 組別 物流管理2班第3組 組長 林峰 組員 李靜李寬林柏福 林靖岸劉一諾 2012年10月 一，實驗名稱 市場營銷學案例討論 二，實驗內容 討論案例 農夫果園 差異化搖動果汁市場 三，實驗的時間和地點 1，實驗時間 2012年秋季學期第六周週六下午 2，實驗地點 青園西203 四，實驗步...