涼州區南關小學2013-2014學年第一學期期末
數學質量檢測總結報告
一、各年級成績統計
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
二、檢測成績分析說明
（一）基本情況
全校1-6年級有1169名學生參加了本次數學測試，所用試卷是區教育局統一命題的試卷，通過測試可以看出
一、二年級較好，及格率均在90%以上，
五、六年級較差，不及格人數超過了30%，其中40分以下的有37人，佔
五、六年級人數的12.1%，這也充分反映出了我校多年來一直存在的問題：高年級數學教學是乙個薄弱環節，如何促進學困生的轉化是急待解決的問題。
（二）試題設計
本次期末素質測試，試題覆蓋面廣，題型全面，可行性強。深淺適度，難易適中，，改變了以往照搬原題的現象，符合素質教育的要求。命題全面、客觀地反映學生的知識水平，內容覆蓋面廣，難易適中，試題設計充滿趣味，不乏生活氣息。
在1—6年級的試題中，分別編制了三大部分：概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題和解決問題等各種形式的習題。
所有試題設計均在課標範圍之內，基本沒有超綱的試題出現。
（三）成績分析說明
綜合各年級各班級的考試成績，基本都呈正態分佈，和平時測試及學習水平相符合，全校1169名學生中，80——100分段，有650人，佔55.6%；60——79.5分段，有373人，佔31.
9%；60分以下的佔12.68%，其中40分以下的有43人，佔3.78%。
分析答卷情況，也反映出了學生的一些情況：
1、基礎知識掌握好。
從1—6年級的試卷成績資料統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數是知識記憶型和理解型的題目。
由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較紮實的。
2、學生解決問題的能力較強
大多數學生面對現實問題時，能主動的嘗試從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現出方法和策略的多樣化，主要體現在二三年級。原因在於現實的應用題教學能找準學生真實的起點，讓學生進行真實的**，獲得真實的體驗。
三、存在的問題分析、說明及改進辦法
1、解題的靈活性不夠。
具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對於比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：二年級數角題綜合性太強，學生的思維跟不上，致使失分較多。
2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從捲麵上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
3、部分學生的計算能力不足。
一部分學生試卷上有好多題算式是對的，可結果卻錯了，主要問題就是計算能力不足。
五、改進措施。
通過對1-6年級期末試題的分析，根據這次考試中反映出來的問題，應採取以下措施，以促進學生數學教學質量的提高。
1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。
2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發生的過程和方法。把握概念的要點。
3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養。
應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。
4、加強學生良好的數學學習習慣的培養。
5、各年級數學課任老師要與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態，做到知己知彼，改進輔導方法，優化輔導內容。
四、檢測考試程式及考試過程情況總結說明
本次考試井然有序，程式嚴密，組織效率較高。
五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議
本次檢測命題定位較準確，信度和區分度都比較好，內容與所學知識相符，印刷清楚、規範、布局合理，織組安排也比較緊湊。
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