2．2基於理論分析的課題研究基本觀點
問題解決活動需要學生個體運用自己原有的知識經驗，將當前的問題情境同化到已有的經驗結構中。而原有知識的運用並不是原封不動的套用，學生個體需要針對當前的具體問題，對原有的知識做一定的調整改變，即原有的知識經驗會順應於當前的問題情境，知識的應用過程也是乙個建構過程。問題解決活動中的同化和順應恰恰是知識經驗建構的機制所在，在這一點上，問題解決活動和學習活動得以匯通。
因此，在教學設計上，學生嘗試進行問題的解決過程中，要促使學生自己發現完成整體任務所需要完成的子任務，以及完成各級任務所需的各級知識技能；在教學程序中，要首先選擇與兒童生活經驗有關的問題，同時提供用於更好地理解和解決問題的工具，而後對學生單個或在小組中進行探索，發現解決問題所需的基本知識技能，在掌握這些知識技能的基礎上，最終使問題得以解決。
3、試驗假設
在小學數學課堂教學中，豐富的網路課程資源和有效的網路學習方式，可以有效地促進學生創造性解決問題能力的提高。
4、課題研究目標
通過本課題的研究與實踐，探索應用現代教育技術培養學生解決問題能力的教學模式，培養學生的創新意識。具體目標如下：
1、 探索出應用資訊科技培養學生解決問題能力的新型教學模式；
2、 製作一批相應的多**素材或課件，研製設計一批典型課範例，形成系列有效的課題教學模式；
3、 教學**、研究報告等。
5、試驗過程與方法
5.1試驗物件：
本課題試驗在小學第
一、第二學段（小學一至三年級為第一學段，四至六年級為第二學段）中進行，側重在第二學段。面向全體學生，不設對比班。
5.2試驗時間：
5.2.1準備階段：2023年8月——9月
確定試驗組成員、研究課題、制定研究方案和實施計畫，申報課題，做好試驗前的物質準備。
5.2.2實施階段：2023年9月——2023年6月
開展課題試驗，收集試驗資料，小結階段試驗成果，完成**、錄相課、案例。
5.2.3總結階段：2023年6月——2023年12月
整理分析資料資料，撰寫試驗報告和**，整理試驗案例、軟體、**，接受課題驗收。
5.3試驗方法：
以「行動研究法」為主，輔之以觀察、調查、訪問、測驗、學生作業分析、個案研究等方法。
6、試驗成果
6.1促進了學生能力的提高
通過調查表明：
● 98％以上的學生都喜歡上多**課和網路課，認為學習過程生動有趣，能夠接
觸到最先進的學習方法和最豐富的學習內容。學生參與教學過程的積極性和主動性都很高。
例如：網路課《旋轉和平移》，教師將各種與旋轉平移現象相關的素材串聯成數學故事「風車娃尋寶記」，使各自獨立的材料和練習巧妙的融入生動的故事情節當中，極大提高了學生的學習興趣，豐富了學生對旋轉平移現象的感性認識。學習中，計算機又成為學習工具，學生通過操作鍵盤、移動滑鼠實現對圖形的平移和旋轉，完成多層次的機上練習：
分卡片（區分平移和旋轉現象） 闖迷宮（平移圖形） 智開鎖（旋轉圖形） 巧拼圖（平移旋轉的綜合練習） 顯身手（創意設計平移旋轉圖形）。新穎的設計，全方位的參與，使學生完全融入教學過程，取得了良好的教學效果。
● 由於學生在教學過程中能夠運用計算機、網路技術進行自主學習，學生的資訊
技術的基本操作能力，以及對資訊的快速收集、快速處理和運用的能力都得到較大提高。
例如：網路課《數字奧運》，這是一節以「統計知識」為主題的整理複習課。教師將有關「第二十八屆以及各屆奧運會」的素材製作成網頁式課件，同時利用網路中動態網頁的實時統計功能，充分體現網路強大功能。
此外，在本課例中教師充分利用了office2000軟體的各種功能，為學生統計自己感興趣的內容提供了多樣性的平台；傳奇2000的網路教學平台又為教師協調學生的各種交流提供了很好的保證，使學生可以更好的交流各自的解題策略。這樣的設計，體現了網路環境下的互動式學習的特點，充分發揮現代資訊科技的優勢，使現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具
● 學生的創造性地解決問題的能力提高。通過試驗研究，學生能夠從數學的角度
發現和提出問題，有較強的問題意識；在解決問題過程中思路開闊，方法多樣，富於獨創性。
例如：《乘法的初步認識》一課，學習了乘法的初步認識，學生大都能依照圖意寫出相同數相加的加法算式和乘法算式。由於兩個乘法算式只是因數的位置不同，學生往往誤認為相同加數與相同加數的個數意義相同，進而混淆現實背景的意義。
為加深學生對幾個相同加數相加的印象，深入體會乘法的意義，教師把計算機引入課堂，要求學生運用電腦，繪製一幅反映乘法意義的示意圖，並寫出圖意表示幾個及以及相應的乘法算式。活動中，學生表現了出乎教師意料之外的解決問題的能力和創造性。每個學生不僅完成了一幅或多幅成功的作品，部分學生甚至還創作出內容豐富的情景圖。
活動結束時，就連平時不敢發言的學生都拉著老師欣賞自己的作品。
學生作品示例：
5個2 算式：2 ╳ 5 5 ╳ 2
3個4 算式：3 ╳ 4 4 ╳ 3
2個6 算式：2 ╳ 6 6 ╳ 2
2個2 算式：2 ╳ 2
4個3 算式：3 ╳ 4 4 ╳ 3
3個2 算式：3 ╳ 2 2 ╳ 3
● 課題研究進行，促進了學生數學素養的全面提高，我校學生在各級各類的數學
競賽中屢獲殊榮。
2002-2023年小學學生數學競賽獲獎情況
6.2推動課改，促進教師隊伍素質的提高
2023年秋，我校隨東湖區整體進入省級基礎教育課程改革試驗區，學校全面啟動課程改革試驗工作。在試驗課題的研究過程中，我們堅持以《課程標準》的理念為指導，注重新教材試驗與課題研究的有機結合。做到以科研為主線，以科研課題為依託，以課堂教學為主陣地，以教法改革為突破口，立足課堂教學，優化教學手段，積極探索適應新課程要求的課堂教學方法與教學模式。
在江西省中小學資訊科技教育展示會和東湖區課改現場展示會上，本課題組教師執教的多節試驗課均受到了一致讚譽。
在課題研究中，試驗教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、教學實踐，不僅熟練掌握了計算機操作技術，而且逐步掌握先進的現代教育理論和教育科研的研究方法。通過不斷地學習、實踐、探索，課題組老師的科研意識和研究能力不斷增強，教學藝術也有了很大提高。湧現出一批高質量的試驗研究課、教科研**和優秀課件。
6.3積累了豐富的課程資源，促進了研究成果地推廣
課題研究中，我們既站在一定的理論高度來把握研究方向，又從具體實在的教學方法入手，精心設計好每一堂課，每乙個教學環節，注重了課題研究的可操作性，注重研究積累第一手資料，形成寶貴的課程資源。如課題組教師製作的《時間的奧秘》網頁，已被上海中小學現代教育研究中心掛上int網。潘海燕老師執教的《愉快的星期六——時間的簡單計算》被廣西電教館邀請到當地上現場觀摩課。
7.研究的主要結論與觀點及支撐的研究證據
7．1研究的主要結論與觀點
體育目標教學課題研究結題總結報告
在素質教育改革的大潮中，在中小學減負的正確方針指導下，體育教育同處在改革範疇的體系中，為了迅速推進體育素質教育同整體素質教育的發展，我區加強了體育教育的研究和改革，成立了體育目標教學研究小組，剖析了體育課堂教學，研究實驗了體育目標教學，並設定了體育學科目標教學模式，以活性的目標教學代替了傳統的目的教...
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提高小學生自主閱讀能力的研究結題報告 田會琴 一 課題提出的背景 在我們的閱讀教學中，教師對於學生讀書策略的指導和提高，學生讀書能力有所忽視，我們指導的多為教材和輔助教材的同步書刊。學生讀書面窄，讀書興趣不濃厚，沒有養成良好的讀書習慣。忽視了學生的主體地位，也忽略了學生在閱讀中富有創造性的感受和體驗...
微型課題結題總結報告鄒虹
根據上面的問題，結合學校實施的教學改革，我們將有針對性地研究英語課堂上 聽寫在英語教學中的運用 讓學生盡可能輕鬆而又高效地在課堂上學到英語，運用英語，從而達到提高課堂教學質量的目的。三 研究的方法 從課題名稱就可看出我在本課題研究的過程中採取的是案例研究法 行動研究法 經驗總結法。我著重從以下幾個方...