實施素質教育已深入到各個學校領域，小學美術教育不同於專業的美術教育，它為發展學生整體素質服務，以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，學生的個性發展的全面發展。而小學美術教育中，如何使學生的各種素質得到全面發展，已引起廣大小學美術教師的關注和思索。
一、創設情境，激發興趣
「興趣是最好的老師」，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。遊戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用遊戲於課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學習興趣，兒童喜歡多種形式的遊戲，教師可在遊戲中培養學生各方面的興趣愛好。
二、通過美術教學，培養學生的各種能力
教學是教和學的活動的統一體。教學方法既包含教師的教法，又包含學生的學法。重視學生的學法指導是實現從教到學的關鍵，是實施素質教育的重要途徑。
在教學中，應有系統地把學法指導與學習過程聯絡起來，使學生有願望也有能力參與學習，進行創造。
1、觀察能力的培養，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學生認識不到這一點，因此在作畫的過程中，大部分時間忙於塗抹自己的畫面，畫的多看的少，這時教師就應該調動全體學生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細觀察，並說出繪畫對角的結構、顏色、明暗等規律性的繪畫因素，經過多次反覆的訓練以提高學生敏銳的感覺事物的能力。
2、想象力、創造力的培養。「想象是創作的源泉」世界上許多創造發明都是從想象開始的。現在的學生未來的創造者，他們的創新能力將影響著乙個民族能否自立於世界之林，能否位於科學技術的制高點。
而這一切又深深依賴於乙個國家和民族創新教育能否得到勝利實施。
《美術課標》上也明確指出：美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。
於是在美術課上要特別重視學生的創新能力，採取啟發、體驗、欣賞等多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。3、動手操作能力的培養，動手操作是小學美術學科體現得最為充分的乙個方面，尤其在手工貼上畫中，它要求學生手腦並用、畫、剪、貼上缺一不可，充分調動了學生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進行。
三、注意滲透德育
良好的思想品德不會從天而降，需要我們去培養，繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養，那麼在美術教學中如何憑藉教材向學生進行思想品德教育，做到繪畫基礎知識，技能與陶冶美好心靈和諧發展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓於美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。
因此，要真正推行美術素質教育，就必須引導學生自主參與學習的全過程，充分發揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質在主動參與中得到培養和提高。而要有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，是我們老師追求的目標。
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