小學美術課教學反思

一、《生活日用品的聯想》是一節綜合實踐課，本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對他們產生豐富的聯想。學生在此課中可自由選擇表現形式，從學生的作業看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現，二是裝飾製作。

在教學中我重點進行兩方面的指導，第一，在觀察同一物品時，可以調換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產生不同的聯想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產生不同的聯想。課堂中也出現了乙個有意思的現象，由於日用品的範圍很廣，少數學生一時很難確定自己的表現物件，後來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類，幫助學生確定表現物件。

二、《飛天》是小學美術第九冊的教學內容。由於學生對什麼是石窟缺乏感性認識，對飛天的藝術特點不了解，因此在教學中我利用多**課件和發動學生課前蒐集大量的**資料，盡量的讓學生觀察、體驗和感悟。在直觀觀察的基礎上，教師帶學生具體分析飛天人物的動態特徵，學生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個學生在集體面前嘗試著模仿幾個飛天的動態，學生的興趣濃厚。

在學生動手實踐的過程中，教師要加強個別輔導，及時解決學生作畫中出現的問題。

三、《色彩的色相》教學反思

本課是一節了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。在教學中發現，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。

如為什麼喜慶的時候要用紅色？綠色和蘭色有給我們什麼樣的視覺感受？白色和黑色呢？

讓學生分析研究色彩，恰當的運用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調，表達創作的主題思想。

四、《色彩的明度》是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上公升到理性認識。通過本課學習了解「明度」的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。在學生作畫的過程中，有的學生在用不同明度表現作品時，一時不知如何畫起，出現心中沒有形象，不知畫什麼，怎樣設計等問題，這時教師給予適當引導，啟發學生拿出課前準備的資料，受到啟發後繼續作畫。

五、《民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我採用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論後，小組推選一位同學為大家介紹，然後小組其他同學再給予補充，最後教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。

以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

六、《植物寫生》植物與我們的生活密切相關，許多學生的家裡都有植物，因此《植物寫生》一課很受學生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，通過植物線描寫生，練習寫生的技法。在教學中，很多學生感到如何表現植物的空間層次關係，在作畫時無從下筆，針對這一問題，我在課堂中詳細示範，並請幾位繪畫能力棒的學生介紹自己的方法。

從學生的作業質量來看，教學效果不錯。

七、《二十世紀的藝術大師馬蒂斯》是一節美術欣賞課，在本課中，我繼續採用學生自主學習的教學模式，分小組課前蒐集馬蒂斯的相關資料及作品介紹，課堂中組內進行資料彙總交流，然後各小組推選一名同學進行匯報，全班同學分別給每個小組進行評價。學生的課前準備充分，小組匯報時發言踴躍，看來學生是很喜歡做課堂的主人的，今後的教學應多提供給學生這樣的機會。

八、《橙色的畫》的教學意圖是通過聯絡生活實際和動手調配顏色，認識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調配而成的。在教學中，我誘導學生自己去調配橙色。在調配橙色的過程中，問題就出來了。

有的學生調的顏色很紅，有的學生調的顏色很黃，在教師的的指導下，學生通過反覆的實踐，學生認識到：1，等量的紅色和黃色才能調出橙色。2，調色過程中紅色比黃色越多，調出是顏色越發紅，顏色越深；黃色比紅色越多，調出的顏色就越發黃，顏色就越淺。

九、《吉祥圖案》一我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多樣的，並且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。學生在課前進行充分的蒐集，帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料準備。課堂中，教師結合教材進行了簡單的介紹，再出示一些吉祥圖案，讓學生討論猜測一下，都蘊涵著怎樣的美好祝福，在調動了學生的學習積極性後，在以小組為單位，互相欣賞同學們帶來的各種工藝品，以豐富學生的視野。

最後，小組**如何製作吉祥圖案。在這節課中，我最大限度的讓學生去動手動腦，去探知創造。

十、《認識身邊的樹》課後反思

過實際的觀察，學生所畫出的大樹也是不同的，有的學生表現的是粗糙的樹幹，有的同學表現是是偉岸挺拔的樹的身姿，有的學生畫的是豐滿婆娑的葉子。本課讓學生到戶外去實際的觀察樹，所以學生在繪畫中不僅興趣濃厚，而且通過觀察，也很好的表現了不同的樹之間的區別

十一、《四季的色彩》是美術第七冊的教學內容。本課教學我採用學生自學的方式完成四張**下的問題卡片，再進行小組內的交流，以拓展其思路。課前教師讓學生蒐集四季的**，在課堂中學生互相欣賞、交流，從畫面色彩、構圖、表現方法等方面觀察分析作品，從多方面認識四季，感受四季的色彩。

在學生創作表現四季的色彩時，能準確的表現四季不同的色彩特徵，但近、中、遠景色彩的變化表現不夠。

十二、《生活中的暖色》是讓學生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的現象。教學中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受。在創作時啟發學生採用多種方法、多種表現形式去創作表現，如油水分離、點彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現暖色的畫時提醒學生注意冷暖色的搭配使用，有少數學生出現冷色使用過多和乾脆不用冷色的情況，教師注意給予適度的指導。

十三、《生活中的冷色》是一節色彩基礎知識課，旨在培養學生感受和認識色彩，能辨別冷暖色調並感受冷色美感，提高學畫色彩畫的興趣及表現技能。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的冷色**，充分利用**、畫家學生作品等。通過**、作品對比，聯絡學生的實際生活中進行講解舉例。

課程主線主要依序為：色彩測試、色相環（冷暖對比）、冷色認知（名稱、感受）、了解畫家筆中的冷色（凡高運用色彩抒發情緒）、看書觀察研究（點染技法）、教師示範及方法步驟、學生作業、師生評價、課堂小結。在教學中，**色彩知識測試，使學生感受生活中離不開冷色，觀察認讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受，使學生對冷色的知識得到加強。

其後的畫家與學生作品的賞析，融匯冷色的情感與表現。讓學生在欣賞與回答問題中，使學生真正參與到學習中來，體現學生是課堂的主體。通過教師示範，有效解決了色彩點染的基本表現方法。

本節課收到了課前預期的教學效果，學生的觀察、欣賞、評價、研究、色彩知識的運用及色彩表現的感覺均得到進一步訓練和提高。

十四、《繪畫中的透視現象》是人教版第九冊的教學內容，本課通過觀察和分析，使學生認識到近大遠小的透視現象，理解視平線、消失點在透視現象中的作用。通過學習，學生能初步了解透視現象及基本規律，並能運用這些規律表現身邊的景物。本課的**式學習環節是這節課的重點，在這一環節中重點指導學生分析透視現象要細緻，不僅從天空、地面、景物的大小來分析，還要引導學生觀察由近到遠景物間的距離也在縮小。

在動手實踐活動中剛開始表現的比較混亂，經過多次反覆的練習之後，才能用線準確的表達出來透視的現象。

十五、美術第九冊《畫人像》一課的重點是讓學生了解人物的髮型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。教學過程由：匯入新課-作品分析-**式學習-學生活動-教學評價。

在作品分析中學生了解人物特徵的表現方法，培養學生觀察和分析能力。在示範環節中，教師請一位同學做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導學生觀察如何大膽表現人物的特點及線的運用，引導學生學習用線表現人物的方法，絕大部分學生能抓住人物的基本特徵進行描畫，教學目的基本達到。

十六、《美術中的比例知識》在造型藝術領域中比例是形式美法則之一，《美術中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節課，本課的教學目標是讓學生認識**比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出**分割比，從而提高學生自主學習的能力及發現問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道**比例並且會用比例知識進行繪畫,課堂效果很好。

偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。由於偶戲這一內容深受學生喜愛,學生在課前蒐集了許多偶戲的資料，很多學生帶來了布袋偶和木偶。

在課的一開始,同學們爭先恐後的展示自己帶來的各種偶,興高采烈的向同伴介紹自己看過的偶戲表演,我不失時機的鼓勵學生根據所帶來的材料，發揮想像力製作可愛的手偶形象。學生製作過程中，我適時的巡視指導，讓學生感受到成功後的喜悅。最後學生們根據不同的形象，以小組為單位，編創一些手偶劇，到前面臨時扯起的幕布後面表演起來。

幽默滑稽的表演給學生們帶來了一陣陣的歡笑，同時也嘗到了偶戲的民俗味道。

十七、《杯子的設計》是五年級的美術課，課前讓學生蒐集準備各種杯子，教師精心製作了教學課件。本課教師採用遊戲闖關的形式，有杯子知識比一比、杯子設計想一想、杯子創作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個闖關過程，學生對於闖關極感興趣。教學中，先從欣賞觀察多種杯子入手，激發學生的學習興趣。

通過欣賞各種杯子，讓學生對杯子有詳細的了解。在學生充分了解杯子後，組織學生討論杯子設計的問題，本課的重點是讓學生了解杯子設計需要考慮的幾個方面：合理性、科學性、美觀性、功能性。

學生設計的杯子多種多樣，教學效果較好。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那麼40 分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反覆推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。

十八、《給藝術插上科學的翅膀》本節課屬於「欣賞評述」領域，通過觀察欣賞、分析討論，培養學生的美術綜合能力。通過本課教學，啟發學生善於從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。引導學生從生活中汲取美。

認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用，從而培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。教學中，教師引導學生自主**，在探索中學生學會設計和完成題目，最後體會到學習的樂趣。

十九、《大師畫我也畫》是「造型.表現」課，通過引導學生分析凡高和畢卡索兩位大師的繪畫風格，並嘗試模仿大師的繪畫特點進行再創作繪畫活動。本課在學習方式上比較開放，通過直觀的學生模仿大師作品和學生寫實作品進行欣賞比較，學生分析討論後回答出大師作品風格，教師做總結。

這種方式不僅能激發學生的學習興趣，還可加深學生對教學重難點的理解，學生會很快產生躍躍欲試的創作慾望。學生創作作業時應鼓勵學生大膽創作，本課雖是模仿學習大師的繪畫風格，但在了然其特點之後，學生的作業表現形式確是極其豐富的，採用這樣的教學設計，可自然的使學生處於乙個既有規矩，又寬鬆的教學環境之中，教學目標將會得到很好的實現。

小學美術課教學反思

小學美術課教學反思

小學美術課教學反思

小學美術課教學反思

相關推薦