武夷山中學數學組任珊妹
在縣教育局和縣教研室的直接領導下，我校數學組所有教師本著以人為本，尊重差異，發展個性，面向全體，全面發展的教學理念，組織進行了「集體備課、課改實驗課、評課」活動，現對本次督導組的教研工作總結如下：
1、集體備課
在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
在集體備課過程中，各位老師也充分發表了自己的見解，在教研室熊志玲老師的幫助下，我們最終制定了有自己特色的適合本班的教案。
從這次集體備課活動中不難看出，全體數學老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數學知識與技能的發展對學生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此，每位中心發言人都很嚴謹認真，精細周密，如：六年級陳厚軍老師的備課題是《分數的乘法應用2》，他在教學設計過程中以「先學後教、精講多練」為原則，始終倡導學生思考個性化的學習為前提，鼓勵學生展開思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學習計算方法，教法新穎突出了學生的主體地位。
2、課改實驗課
此次參與上課的老師是六年級與七年級的教師，課題分別是《分數乘法的應用2》與《有理數的乘法》。此次研討課每位老師都作了精心準備，尤其是在備課時非常注重語言的表述的設計，同時他們付出的辛苦也得到了很大的收穫。陳厚軍老師在課上語言表達清晰、明確生動形象有感染力，提問具有指向性，課堂評價語言也較以前多了，而且恰到好處，提高了學生的學習興趣，課堂氣氛濃，學生展示能力也強；朱志明老師作為一位老教師也不甘示弱，在與學生交流中，不輕易打斷學生的發言能夠尊重學生的想象力，讓學生在課堂上暢所欲言，以便尋出更多的解決策略，課堂組織能力和駕馭能力也非常強，讓學生始終圍繞教學目標在前進。
但兩位老師也都有乙個共同的缺陷，即在自主環節當中比較倉促，學生沒有足夠的時間進行自主學習，而是在課前就花了大量的時間進行預習，這並沒有實現真正的高效，所以教研室領導給我們提出了建議，希望在我們今後的教學中，要盡可能減少課外自主預習的時間，讓學生真正利用課堂45分鐘的時間完成學習任務，真正的實現高效。
3、集體評課
在兩位老師開課之後，我們教研組還及時組織了評課活動。首先由執教老師先談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接著大家圍繞執教者的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後由教育局領導和教研室老師做主題總結發言，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
乙份耕耘，乙份收穫。教學工作苦樂相伴，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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