合作關係的產生源於合作增益，人們對這個合作增益的追求是合作關係，得以產生的根本動力。
合作關係的豐富和發展將促進經濟的豐富與發展，乙個企業的合作關係的豐富與發展將促進企業生產能力的豐富與發展，乙個人對外合作關係的豐富與發展將促進個人生活與能力的豐富與發展。
合作關係，有多種形式，按與合作物件的緊密程度來看，有：緊密性合作與自由合作兩種。緊密性合作對合作雙方約束性較強。
比如：雇用工人，雇方和工人是合作的雙方，雙方簽定合同後，彼此都有了約束。再比如商業合同合作，自由合作的合作雙方約束性很少幾乎到沒有，比如：
打的、購買小商品等。
這兩種合作關係都有優缺點
緊密性合作：優點：雙方責任明確，便於形成固定合作關係，並有提高合作效率的趨勢。
缺點：合作雙方，提公升自己的壓力不大，並有使合作關係僵化的趨勢，不利於新形式的發展。
自由合作：優點：關係不確定，便於適應新形式，合作雙方或一方有壓力，能促進其提高自己。
缺點：合作關係不確定，使對合作關係的尋求成了困難，始終處於不確定之中，增加了風險與成本。
競爭關係的產生源於資源稀缺，對有限利益資源的追求，使得競爭關係出現了，競爭與合作一樣，競爭關係也是社會構成規則的一部分。
競爭的形式也有直接競爭與間接競爭兩種形式。
競爭的優缺點。
（1）優點：可以給競爭各方以壓力，迫使其改變自己、提高自己。並強迫淘汰弱者，最終是社會得以進化。
（2）缺點：有不擇手段傷害對方的趨勢，使社會關係惡化。
所以社會集體和乙個人都需要用不同的形式遇到不正當競爭的出現。
聯合國21世紀教育委員會提出教育的四大支柱來指導人才的培養問題。所謂四大支拄指的是學會認知、學會做事、學會合作和學會生存。這四種能力並不是並列關係，而是有層次的，學會合作是基礎，其他三種能力是學會合作所不可缺少的基本能力。
何謂合作呢？合作就是相互之間配合做某事或共同完成某項任務。但它並不是合作者之間的簡單組合，而且需要個體之間相互配合，相互支援。
北京奧運會的主題「one world,one dream」的本質，就是對合作定義的完美詮釋！
俗話說的好：三個臭皮匠，勝過乙個諸葛亮；兄弟齊心，其利斷金；雙拳難敵四手；乙個好漢三個幫；同心協力，同舟共濟，榮辱與共、、、、、、、我們泱泱中華2023年的文明史告訴我們這些話的真實性毋庸置疑！
國外的事例也證明了合作是謀求進步所必須的！
美國女科學家朱克曼教授作過這樣乙個統計：在諾貝爾獎設立的第乙個25年中，合作研究獲獎的人數僅佔41%，第二個25年裡佔65%，第三個25年裡佔79%。而時至今日，已極少有人孤軍奮戰，獨享其譽了。
從合作定義的角度講，社會形態進步的乙個重要標誌就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。而唯物主義也指出人類文明是通過三次社會大分工，即社會合作實現的。馬克思和恩格斯因為合作，寫出了闡釋了社會合作實現了人類文明發展的《資本論》，同時《資本論》的發表也大大提高了人類對正確人生觀和價值觀的理解。
人是社會的動物，社會性的合作是推動社會進步的"人性"，人的社會性從根本上決定了人要在這個星球上生存、發展就必須遵循相互合作共同發展的原則，也只有這樣基於人類發展意義上的合作才是推動社會進步的最根本的力量。
相比之下，競爭、並且必須是良性的合理的基於社會福利的競爭，在這個社會進步的過程中所起的作用也僅僅是促進了效率的提高，在一定程度上加快社會進步的速度而已。巧婦難為無公尺之炊，根本意義上的合作尚且是"皮之不存"，那膚淺表面的競爭又"毛將焉附"？
因此我方認為，合作，是人類社會進步的必然要求。合作也是社會進步的必然趨勢。合作比競爭更重要，更能促使文明進步。
別人"合作與競爭哪個更能使文明進步辯論"實錄
主持人說：現在我介紹正方1辯：吳穎；正方2辯：
沈濤；3辯：王倩；正方4辯：丁力；反方1辯：
朱小滿；反方2辯：蔣悅凱；反方3辯：王莉娜；反方4辯：
張希一。
今天我們正方的辯題是：合作比競爭，更能使文明進步。反方的辯題是：競爭比合作，更能使文明進步。
主持人對大家說:現在辯論開始，首先由正方一辯同學陳述己方的觀點。
開篇立論階段：
正方1辯對大家說:各位評委、來賓、對方辯友，大家好！
我們語文課本上說「現代社會是乙個充滿競爭的社會，但同時也是乙個更加需要合作的社會作為乙個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。」競爭與合作是構**生和社會生存與發展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。
「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」。人多智慧型多，只要善於合作，去發揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善於合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。
日本**行一句話：乙個中國人可以幹得過乙個日本人，但三個中國人卻幹不過三個日本人。這話雖然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善於集體協作。
就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓時間，我們也在他們之上。為什麼在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？
重要原因之一是他們發揮了合作精神，至少合作得比我們好。可見，無論做什麼事，對於善於合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。
而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關係的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：
合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝！
主持人對大家說:謝謝正方一辯同學，接下來請反方一辯同學表明立場，請發言。
反方1辯對大家說:各位辯友、大家好！
現代社會，因競爭而不斷進步！更因競爭而充滿活力！ 我方認為：
現代社會競爭比合作更能使文明進步。你追我趕的發展競爭可使落後成為先進，社會就是遵循這種永恆的競爭法則走向現代，走向未來。對個人而言，競爭的前提是人人都有機會參與競爭，其結果必然是優勝劣汰，這就保證了社會公平；競爭的過程就是各盡其能，這又激勵了個人積極性的發揮。
在這個呼喚強者的時代，競爭不僅是時代的要求，更是對人性的挑戰，讓我們直接面對這個競爭的時代吧！
對方辯友，你們今天到這裡不就是為了跟我方競爭嗎？如果按照你方的邏輯，我們今天在這裡辯論不就失去意義了嗎？今天的辯論就是一場競爭，競出勝負，促使進步。謝謝
主持人對大家說:謝謝反方一辯同學。比賽陳詞階段結束。
合作與競爭哪個更能使文明進步辯論實錄二
二、攻辯階段：
主持人對大家說:接下來是進入第二階段——攻辯階段。我們先請正方二辯同學對己方的觀點進行補充。
正方2辯對大家說:評委、對方辯友及各位朋友：大家好！
孫中山先生說：「物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡」。可見，合作是多麼的重要。
大江南北流行的一句話：眾人划槳開大船。大家不會忘記2023年的那場特大洪災吧！
事實證明，這場特殊戰役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上築起一道不倒的抗洪長城。
大家更不會忘記2023年「非典」肆虐的時候吧，正是在從**到地方各級領導和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最後的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了「合作比競爭更能使文明進步」。
由於競爭，關係冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底裡各自較勁兒的現象比比皆是。對方辯友，這難道不都是「競爭」惹的禍嗎？
主持人對大家說:謝謝正方二辯同學。接下來我們聽聽反方二辯同學怎麼反駁。
反方2辯對大家說:大家好！
對方一辯小橋流水，對方二辯滔滔不絕，然而無論是微波還是怒浪都衝不掉對方辯友的點點問題。對方一辯指出競爭會使人類變得更自私更狹隘，對方二辯所列舉的種種惡性影響等，並不是競爭惹的禍，而是他自己不健康的心理導致的。
我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進步 「物競天澤，適者生存」。競爭有利於社會造就、發現、擇優使用人才。正如列寧所說：
「競爭在相當廣闊的範圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。」競爭乃社會進步之母。
讓我們投入競爭的社會，做個強者吧。最後請問對方辯友，你們這麼反對競爭，是不是說明你們心裡其實害怕競爭呢？
主持人對大家說:謝謝反方二辯同學，接下來我們請正方三辯同學發言。
正方3辯對大家說:主席、各位評委及對方辯友，大家好！
反方一辯提到：今天的辯論是一種競爭，反方二辯又提到：競爭引起不健康的心理。
對方辯友把競爭視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點是完全錯誤的。難道說，只有競爭才能促進社會文明的發展嗎？請問一下，「事不關己，高高掛起」，「只知索取，不願奉獻」；只強調個人競爭，而不關心國家的發展和前途」。
何來的文明發展呢？因此，你們說競爭有利於文明發展的觀點是無稽之談。
三國時期，孫權和劉備聯合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結晶嗎？
大家都知道芝加哥公牛隊的麥可·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊友們的配合協助。回顧過去，放眼未來，我方更加堅信「合作更能使文明進步」！
主持人對大家說:內容精彩，表情運用也很好。謝謝正方三辯同學。接下來我們聽聽反方三辯同學怎麼反駁。
反方3辯對大家說:各位評委、辯友大家好！現在由我反方三辯陳述辯詞。
現代社會要求量才使用，競爭上崗，競爭比合作更有利於法治化的社會，保證了競爭的有序進行。例如：高考時總不能與旁邊的同學合作吧？
在體育比賽中，要靠競爭來爭奪冠軍的吧？在人才選拔過程中，不競爭的話，只能是「萬馬齊喑究可哀」，如果競爭的話，就是「不拘一格降人才」！人才可以通過競爭來選拔，請問可以通過合作來選拔嗎？
請對方正面回答我以及反方二辯的問題，請不要迴避問題。
主持人對大家說:謝謝反方三辯同學。
合作與競爭哪個更能使文明進步辯論實錄三
三、自由辯論階段：
主持人對大家說:聽過雙方代表關於「競爭與合作」的陳辭，現在是他們大展辯才的時候。正方同學必須先發言。現在自由辯論開始！
正方4辯對大家說:（ ）在每一項成績和榮譽背後，這不都是大家共同合作的結果嗎？
反方4辯對大家說:對方三辯在剛才的陳述中講到劉備與孫權的合作，來對抗曹操，他們的目的是為了增強實力，更好的競爭，這不正好說明競爭比合作更重要嗎？
反方1辯對大家說:請問對方辯友，美國和英國等國家合作起來攻打伊拉克，也能使文明進步嗎？
合作與競爭教案
授課主題 合作與競爭 年級 五年級人數 33人左右 一 教學目標 1 知識目標 通過教學與活動，使學生認識什麼是合作中競爭以及什麼是競爭中合作。2 能力目標 通過活動鍛鍊同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭 在競爭中合作的技能。3 情感 態度與價值觀目標 通過活動，促使...
3 1 競爭與合作
備課人 陳紅豔備課時間 一 課標要求 理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作 樂於助人的品質。二 學習重點 難點 重點 1.認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭 鍛鍊學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神 難點 怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗 處理...
《合作與競爭》教案
附件1心育課 合作與競爭 教學反思 興文縣大河民族初級中學韓英 在此次心理健康教育教學活動中，我通過遊戲體驗式感悟以及案例分析 的穿插教學方法來吸引同學們的參與，激發同學們的學習興趣，旨在以這種教學方法能使同學們的參與面更廣，課堂活動氣氛更濃厚，同學們不僅要從知識方面去理解 合作與競爭 而且要身臨其...