目錄辯論會介紹 3
辯論會策劃書 3
辯論會的辯論題目 4
辯論會的規則 4
辯論會的流程 4
辯論程式 5
辯論賽的細則 5
辯論賽報道 6
總結 7
為了豐富課餘文化生活，促進學校的學風建設，組織乙個辯論會活動。辯論會在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。通過舉辦辯論會為廣大學生提供乙個展示自己能力的平台，進而在全校範圍中形成一種勤於思考、敢於思辨、善於思辨的積極探索的良好氛圍。
1. 活動目的
為了豐富課餘文化生活，促進學校的學風建設，同時鍛鍊學生們的應變、表達以及邏輯思維能力；活躍我們的人文氛圍，提高同學的素質教育，加強同學們之間的交流與合作。
2. 活動主題
思一思，辯一辯，讓能力提公升更高一層
3. 活動物件
全校全體學生
4. 活動時間
***x年xx月xx日至***x年xx月xx日
5. 活動地點
活動廳6. 活動安排
請各班級隊伍認真仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。比賽共分為4輪，分為晉級賽、複賽、半決賽、決賽。
7. 活動流程
活動準備階段
a. 賽前兩個星期發放比賽通知和分組名單
b. 分配人員負責賽前簽到和發放賽程通知
c. 分配人員負責聯絡場地，準備比賽用品
d. 購買榮譽證書
活動舉辦階段
a. 比賽安排
b. 比賽流程
活動後續階段
a. 所有比賽結束後，頒發獎項
b. 全體拍照留念，總結
8. 獎項設定
9. 注意事項
a. 比賽過程中請各位選手互相尊重，不得對任何人進行人身攻擊。
b. 比賽過程中，非選手不得發言。
c. 比賽結束後，請各位評委互相商議，做出合理的點評，再把結果整理好交給主持人，由主持人來做最後總結。
1. 網路是利大於弊還是弊大於利
2. 大學生是創業好還是就業好
3. 現代社會是需要通才還是專才
4. 挫折有利於成才，挫折不利於成才
5. 理想人才以仁為主還是以智為主
6. 哭比笑難還是笑比哭難
1. 確定辯題（認證分析，要有可辯性，正反方題目必須明確）
2. 根據學生文化、思維水平，確定評分標準、邀請評委，明確評分標準，同時選活動主持人
3. 明確辯論環節：一辯二辯三辯四辯依次輪流發言
根據實際情況約定時間：一辯陳述觀點2分鐘，二辯盤問3分鐘，三辯自辯論5分鐘，四辯總結程辭3分鐘，交替發言，用完自己的時間將不能繼續發言
4. 組織辯論組
抽籤—準備辯論—開始辯論—評委辯論
1. 辯論會開始
2. 宣布辯題
3. 介紹參賽代表隊及所持立場
4. 介紹參賽隊員
5. 介紹規則評委及點評嘉賓
6. 辯論比賽
7. 規則評委及點評嘉賓退席評議
8. 觀眾自由提問時間
9. 規則評委入席，點評嘉賓評析發言
10. 宣布比賽結果
11. 辯論會結束
1、述詞階段正方一辯發言（6*0.5=三分鐘）反方一辨發言（6*0.5=三分鐘）
2、盤問階段
（1）反方三辯提問
（2）正方一辯回答、提問
（3）反方一辯回答、提問
（4）正方二辯回答、提問
（5）反方二辯回答、提問
（6）正方三辯回答、提問
（7）反方三辯回答（每人30秒，共3分鐘）
3、盤問總結正方二辨（1分30秒）反方二辨（1分30秒）
4、自由辯論階段由正方首先發言，然後反方發言，正反方依次輪流發言。（各四分鐘）
5、總結階段反方四辯總結陳詞（四分鐘）正方四辯總結陳詞（四分鐘）
時間1、陳詞共6分鐘
（1）正、反方一辯發言各3分鐘
2、盤問階段共6分鐘
（1）提問用時10秒，回答用時20秒
（2）二辨陳詞共3分鐘,
3、自由辯論階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘
4、總結陳詞階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘
1、時間提示
自由辯論階段，每方使用時間剩餘30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩餘10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時間剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。
終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
2、陳詞
提倡即興陳詞，引經據典恰當。
3、開篇立論
若辯題富於生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯
（1） 攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。
（2） 正反方
二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方
二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本**辯，不得中途更替。
（3） 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重複提問和迴避問題均要被扣分。每一**辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4） 正反方選手戰立完成第一**辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5） 每一**辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過15秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6） 四**辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標誌，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。
如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。 抓住對方漏洞。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效後，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。
乙個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結辯
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際的，適當扣分。和實際相相同的，適當加分。最後得出結果。
為了豐富同學們的業餘生活，我校舉辦了辯論會。經過晉級賽、複賽、半決賽、決賽的比拼，決賽於***x年xx月xx日xx點xx分在活動廳舉行。***老師、***老師、***老師以及學生會主席為比賽評委。
此次辯論賽的正反方分別是xx級xx班、xx級xx班。其中，正方xx級xx班的觀點為「當今社會創業好」，反方xx級xx班觀點為「當今社會就業好」。
雙方辯手對這次比賽非常重視，在比賽的三個環節中都表現得十分出色，特別是在自由辯論的環節中，雙方辯手都圍繞著本方觀點，拿出古今中外的典型例子，在申明自己立場的同時，也頻頻發問企圖把對方的觀點推測。這場唇槍舌戰自然是贏得了台下觀眾的熱烈掌聲。
此次活動，開闊了學生的思維，鍛鍊了學生的口頭表達能力，查詢資料的能力，搜尋的能力，統籌分析的能力等。以及加強了同學之間的感情，加強了師生的情感！鍛鍊了同學們的團結協調能力。
熱烈慶祝此次活動的圓滿結束。
為了活躍大學校園的文化氣氛，豐富大學生課餘生活，激發大學生學習熱情，提高大學生綜合素質。展現大學生的活力、風采和與時俱進、銳意進取的良好精神風貌，塑造有思想、有個性。有良好口才的當代大學生形象。
創和諧校園文明，促進良好校風、學風形成。為濃郁校園文化氛圍和培養學生的思辯、交際、演講、創新思維、團隊協作、資訊蒐集等方面的能力。這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以後舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。
這次活動我們準備了x周的時間準備，通過抽籤的方式決定正反方式立場以及辯論題目，經過四輪比賽決出了一二三等獎，這次活動也在同學們枯燥的課餘學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課餘文化生活，最重要的是這次活動鍛鍊了同學們的自主思考應變能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上，提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但是每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！
在以後的活動中我們要加大宣傳力度，為活動的開展做好充分準備。我們認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善不足之處，在今後的工作中在創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實！
辯論會感想
美麗的謊言 不是有這樣一句話 善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解 尊重和寬容，具有神奇的力量。下面我們來舉個例子，有乙個學生，他對長跑是並不是很在行的，但在一次的測試中，老師告訴他的長跑速度比其他同學快，而且還說他有機會代表學校參加比賽，叫他好好努力...
辯論會台詞
哭比笑好 辯論賽 一 如果你覺得正方獲勝就亮你的手心，如果你覺得反方獲勝就亮你的手背，大家要是同意我的提議就請鼓掌通過。謝謝 在辯論會正式開始之前，我正式向大家作乙個簡單的介紹，在我右手邊是正方針尖代表隊 正方 同志們好 坐在我左手邊的是反方 麥芒代表隊 反方 大家好！今天的這個辯論題是我出的，正方...
辯論會流程
好的，也謝謝反方一辯，溫柔一刀，也是當仁不讓。聽完雙方精彩的開篇之後，我們馬上進入第二個環節 針鋒相對本環節由雙方的 二 三辯參加，首先從正方二辯開始提問，正反雙方交替進行，需要注意的是，每位攻方辯手只能提問三個問題，被問方不得迴避或反問，每次提問時間不超過10秒，回答時間不超過30秒，結束後由雙方...