一、專業現狀分析
1、基本狀態
護理專業主要培養臨床護理和社群護理的應用型醫護人才，護理系現有專任教師22人，建設有比較完善的基礎護理實訓室，能完成各種基礎護理實訓教學。近幾年護理系加強學生操作技能培養的教學，在教學內容、教學方法和考核辦法是進行了一定的改革。
2、本系專業（群）基本狀態
（1）人才培養工作分析
衛生部確定的《健康中國2023年戰略規劃》報告指出預計到2023年共培養**400萬人（含現有165萬註冊**數），實現我國千人口擁有註冊**3.7人的目標（按15億人口計算），其中約15萬**進入村衛生院，240萬**進入鄉鎮衛生院和社群衛生服務站，150萬**進入二級和**醫院工作。
我院國家七部委確定的緊缺人才培養基地，面對人才市場需求，護理專業始終堅持走「工學結合、院校合作」的人才培養之路，培養的護理專業學生在北京、天津以及河北省多地市順利就業。護理專業招生和就業穩定，是學院的特色專業之一，基本建立雙師素質教師為重點，專兼結合教學團隊的建設，建立了職業性特點的校內外實訓實習網路，不斷提公升人才培養質量，滿足臨床護理和社群衛生服務的需要。
（2）已有的專業條件狀況分析
護理專業建立於2023年，高職辦學層次，現有在校生16個教學班649人，實習生483人。現有專任教師22人，雙師型教師超過80%，高階職稱教師10%。現設有護理實訓基地，擁有實訓教室6間，配備基礎護理所需的常用裝置和物品。
在國內各類期刊發表專業**十餘篇。
（3）問題分析
1、培養模式：護理專業校內人才培養模式較為單一，除基礎護理外其他課程的培養方式主要是以課堂講授為主，多**教學和實訓教學開展較少。
2、師資隊伍：師資隊伍整體年齡偏大，高學歷教師較少，特別是缺少專業帶著人和學科帶頭人，制約教學改革工作的開展。
3、實踐教學條件：護理專業僅***基礎護理的實訓的基本教學條件，臨床護理各課程的實訓條件極不完善。裝置及場地與同類學院差距較大，同時也影響工學結合教學模式的應用。
二、專業建設指導思想與基本思路
1、指導思想
開展教育思想觀念學習和研討，樹立高職教育的人才觀、質量觀、教學觀，樹立「以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位、以質量求生存」的職業教育新觀念，推進教學改革與實踐；在專業指導委員會指導下優化人才培養方案,走產學研結合發展的道路。
2、基本思路
以提高護理人才質量為目的、以改革與創新為主題、以全面素質為基礎、以能力為本位，構建「2+1」高階護理人才培養新模式。在修改和完善現有培養計畫基礎上，在保證教學質量的前提下，護理專業學生招收人數近期增長比例保持在300人左右，隨著護理教學、實訓、師資等條件的進一步完善，逐漸擴大招生規模。
三、專業建設與發展總體目標
為社會培養具有良好的職業道德和社會責任感，掌握護理專業必需的基本理論知識和專業實踐能力，較強的創新精神和意識，能在醫療衛生保健機構從事臨床護理、社群護理的高素質高技能的實用型人才。師資隊伍和教學條件基本達到省內先進水平，確保教學水平在省內同類院校前列，建設1-2門省級精品課程。
四、專業建設具體目標與內容
1、人才培養規格
（1）人才使用規格：服務於醫療衛生保健機構一線，從事臨床護理、社群護理等方面工作。
（2）專業面向崗位（群）：臨床護理崗位、社群護理崗位。
2、專業（群）規模和人才培養模式
在護理專業現有招生數量的基礎上，每年遞增10%，在2023年穩定招生人數350人左右，在校生1100人左右。
3、專業教學團隊建設
（1）建設目標
至2023年專業教師達到50人、兼職教師30人的規模，職稱比例初中高為1：1：1，具有碩士以上學位達30%，雙師教師達90%以上。
「十二五」期間有1-2名教師成為院級或省級教學名師。
（2）建設內容
採用引進與培養相結合的原則，採取廣泛吸納人才、在職培養和傳幫教帶等多種方法，使護理學專業師資隊伍不斷發展壯大
專業負責人與教學名師採用引進人才或借調其他單位人員，加強院校合作模式，充實臨床兼職教師隊伍和雙師教師隊伍。
5、實驗實訓基地建設
（1）建設目標
實訓基地建設是專業建設的重要組成部分，是培養高素質強能力應用型人才的主要途徑。實訓基地總體規劃要體現先進性、科學性和合理性，在現有的基礎上，把校內實訓基地建設成為河北省示範性實訓基地。繼續加強校外實訓基地的建設，繼續開闢高層次實習醫院，強化教學醫院在教學中的地位和作用。
（2）建設內容和規劃
擴大基礎護理實訓室的建設規模，增加基礎護理實訓裝置。整理現有臨床護理實驗物品，新建2-3個臨床護理綜合實訓室。配套醫學基礎教學條件，新增1-2個多**教室。
深化校外實訓基地建設，在現有12個實習醫院中建立2-3個深度合作的教學醫院。
6、課程改革及教材建設
（1）課程改革與建設目標
護理專業實施護理程式導向的課程體系改革，依託學校教學資源庫，建立護理專業立體化教學資源子庫。包括：專業標準資源子庫、專業素材資源子庫、專業課程資源子庫。
除部分非主幹課程使用自編教材外，主幹課程全部國家規劃教材，以基礎護理學、內科護理學、外科護理學為重點，建設2-3門省級精品課，並建設1-2門專案教學課程。
（2）課程體系與教學內容改革與建設
依據「以職業素質教育為方向，以理論知識學習為基礎，以護理技能培訓為核心」的教學指導思想，大力度改革教學內容和課程體系，設定課程體系時，著重突出理論知識的應用和實踐能力的培養，基礎理論教學以應用為目的，強調夠用適用，針對職業崗位群的需要開設專業課程，突出實用性和實踐性的原則，強調學以致用，強調實踐、強調能力培養。體現「注重整體、加強人文」的現代護理專業理念。改革教與學的質量考核方法，開展教學方法及手段的研究。
3）教材建設
在作好科學的教材、教學設施基本建設規劃的基礎上，全部使用國家級規劃教材，並加大投入，組織有條件學科編寫一批具有自身特色的規劃或輔助教材。
7、教科研
組織教師申報1-2項省級教研課題，鼓勵教師參加多**課件等比賽，提高教師**寫作水平，爭取每位教師在1-2年內發表一篇高水平的**。
五、專業建設的保障措施
1.專業（群）建設資金需求分年度概算
（1）第一年：基礎護理實訓條件完善，80萬元；課程建設6萬元。
（2）第二年：臨床護理實訓室建設，150萬元；課程建設8萬元。
（3）第三年：基礎醫學實驗條件完善，60萬元；專業建設5萬元。
（4）第四年：一體化實訓室建設，80萬元；專業建設5萬元。
（5）第五年：教學資源建設，50萬元；課程建設6萬元。
2.需要解決的突出問題與政策建議
（1）理順護理專業建設和管理機構，整合醫學類師資資源，集中優秀師資重點進行護理專業建設。
（2）加強高水平師資的培養和人才引進。制定相關政策建設專業帶頭人和課程帶頭人隊伍，提供相關的條件和待遇。明確外聘兼職教師政策，穩定兼職教師隊伍。
（3）多部門共同配合提高學生職業道德素養，體現「以人為本」護理服務理念，建議採用多種途徑、多種方法開展醫德教育、公德教育、心理健康教育。
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