（二）校外實習基地規模不斷擴大
到目前為止，護理專業共有校外實習醫院12個，其中石家莊7家，天津5家。經過多方努力，與石家莊市第三醫院、石家莊市中醫院等醫院初步達成合作協議，雙方互惠互利：院方承擔學生的實習與畢業**指導，派遣師資承擔部分教學任務，校方承擔院方相關的培訓，基本形成「院校融通」共同育人的新模式。
（三）引進直觀、開放式教學系統
為保證教學的需要，年初實訓中心引進了外科護理、婦產科護理兩門課程的開放式教學系統，系統配備有大量的醫學**檔案和海量的護理習題，使教學更加生動、直觀，有利於師生良好的互動，極大地提高了教學效果。
三、初步形成「以人為本、學做一體、院校融通」式人才培養模式
（一）修訂人才培養方案
2009-2023年上半年，我專業組織教師面向石家莊及周邊地市的醫院、診所、社群服務中心、**機構，以問卷、訪談等形式開展人才需求調研。根據調查結果，結合用人單位對護理從業人員的具體要求，我們對原有人才培養方案進行進一步優化，初步形成「以人為本、學做一體、院校融通」的人才培養模式，即突出學生人文素養與職業素養培養，通過在校內**工作環境中進行實訓，在校外實習醫院當中進行臨床實習，實現「教、學、做」一體，使學生在真實的環境中，在救死扶傷的實踐中得到職業薰陶和能力訓練。
在人才需求調研基礎上召開專家研討會，通過與到會專家的廣泛交流，進一步論證和優化人才培養方案，以就業為導向，著眼於學生職業能力的培養，加大實踐教學比重，突出素質教育與職業能力的培養，並制定了「三步走」的人才培養方案，即基本技能訓練、專業技能訓練、綜合能力訓練「三步走」。
（二）以崗位需求為基礎，優化課程體系
按照現代護理模式的要求，以能力為本位，以培養學生綜合素質為主線，建設融護理專業技能培養與人文素質教育於一體的、以人為本、學做一體的課程體系。
1、整合課程。減少理論課學時，增強理論課的實用性，突出護理人文知識和職業素養的培養。例如，將護理美學、護理管理學、護理人際學、護理禮儀等整合入護理學導論課程，將預防醫學、公共衛生學等整合入社群護理課程。
2、加強實踐教學。在「課堂教學、「課內實驗」、「校內實訓」、「頂崗實習」等基礎上增加「臨床見習」教學環節。學生三年學習中，實踐教學與理論教學的比例超過1：
1。加強實踐教學，加強學生護理專業技能的培養，提高實訓室利用率，保證實訓課開出率達到100%，第四學期增加臨床校內綜合實訓96學時，第三學年頂崗實習時間增加到40周。
3、突出工學結合，強化技能訓練（和上面內容合併，都講的是實踐教學，工學結合的含義你再上網查查 ）
護理專業基本建成校內實驗實訓、臨床見習和頂崗實習的三年不斷線的實踐教學模式。
校內實驗實訓：包括理論課內實驗、專業課專項技能實訓、綜合強化實訓、學生自我管理的實訓等，在訓練學生科學方法、專業技能的同時，培養學生的科學思想與科學作風，養成良好的職業素質。
臨床見習：要求學生每學年到醫院見習，規定臨床見習為社會實踐的基本內容。第三學年的臨床見習由資深**及專業教師共同帶教和管理，校院雙方共同考核。
在此期間，學生可鞏固和提高相應的專業知識，進一步提高自己的職業素養，同時了解下一階段頂崗實習需要學習的內容，使下階段的學習更具目的性和針對性。
頂崗實習：第3學年，通過學生自主選擇與專業推薦相結合的方法，分派到校外實訓基地（實習醫院），進行為期40周的頂崗實習。專業制定明確的實訓教學課程標準、教學內容、教學方式和考核要求，醫院各科室制定具體帶教計畫。
派遣專業教師對學生學習過程進行跟蹤和管理，學生可以通過向臨床帶教老師或學校專業教師諮詢、登入網路課程平台諮詢校內輔導教師等多種渠道及時獲得來自校院雙方的輔導。通過全程跟蹤，從實習生、學校、醫院三方面對實習質量進行階段性和總結性評價，保證實習質量。
綜上，護理專業現行課程體系基本實現優化課程結構，優化教學內容，突出現代護理理念與服務意識培養，突出護理專業技能訓練；爭取使培養出來的學生達到「職業素質高、知識面較廣、 實踐能力強」的高技能護理人才標準。
（三）改革教學方法
改變傳統的灌注式教學，採用病例分析法、自學討論法、**式、啟發式教學法；根據臨床護理情境設計情境教學，按照「展示病例→病例分析→找出健康問題→選擇護理措施→制訂護理方案→實施方案→觀察、記錄→分析評價」的護理工作流程組織實施。通過案例模擬訓練、專題研討、辯論等多種方式調動學生積極性，還學生以自主學習。
在校內護理實踐基地，模擬各種臨床護理情境，讓學生在真實的職業環境中認識工作任務和培養職業能力。
（四）採取與**執業資****接軌的考核方式（本部分還要加上讓學生參加執業資****的意義）
為了提高**資格考試的過級率，提早熟悉題型，護理專業進行考試方法的改革，參照**資格考試形式，全部採用選擇題。對一些專業臨床課則採用實訓考核和筆試相結合的方法。
四、教學效果突出
（一）在河北省衛生廳護理專業技能考核中成績優秀。在經驗不足、師資薄弱、訓練時間短的情況下，護理專業2023年第一次參加河北省衛生廳護理專業技能考核就取得了優異的成績：技能考核結果為優秀，參加考核的20名學生中有15名達到優秀標準，3名專業教師被評為優秀培訓教師，1名教師被評為優秀組織者。
通過本次考核，專業教學的規範性、系統性得到提公升，年輕教師能力得到鍛鍊，學生護理技能操作水平得到提高，同時為學院爭得榮譽，形成了良好的社會影響。
（二）護理專業的招生規模不斷擴大。從08年的254人到09年的459人，2023年繼續保持良好的增長趨勢，共錄取570多人，這離不開學校的大力支援和宣傳，也從乙個側面反應了專業教學取得的成果。
（三）學生表現得到實習單位好評。08級護理專業學生的實習單位普遍反映學生表現良好，在各醫院舉辦的正式進入臨床實習前的考核當中，我院學生成績都名列前茅。石家莊市三院的常豔老師說：
「學生的技能操作嫻熟，醫學理論紮實，能吃苦耐勞，在實習生的考核中成績優秀。」
五、護理專業建設特色
（一）以人為本，注重培養學生人文素養與職業素養，促進學生全面發展。
1、在課程設定和教學實施當中，不僅培養學生注重專業知識的探求以及專業技能的獲得，更培養學生注重對真理的追求、對生命珍愛和對人類終極關懷的人文精神，護理人文知識和職業素養，是護理人員基本的、核心的和必須的素質，與基本護理技能相互依存，相得益彰。通過人文素養與護理基礎技能訓練的融合，使抽象的人文素質教育體現在具體的技能訓練上，最終使抽象的護理人文素質由具體的護理技能來體現。
2、建設有利於學生全面培養的育人環境，如美化護理實訓中心外部環境、改造實訓中心內部軟環境、進行學生文明宿舍評比等，營造良好的人文氛圍。
3、通過豐富多彩的社會實踐，如充分利用兩課、大學生素質拓展計畫、藝術節、學生社團等進一步拓展、激發學生對人文領域相關問題的關注與思考，培養學生的科學精神、創新精神。
4、從學生入學第一天起就注重其職業角色的培養。強調進入實訓中心就等於進入工作環境，把職業素質培養貫穿於三年的學習中。積極提公升學生的服務理念，學習服務理論，提高服務能力。
①通過案例分析、模擬訓練、實踐鍛鍊，體驗醫院以服務為宗旨的豐富內涵。
②定期邀請優秀**、優秀畢業生來校與學生交流，強化職業意識和職業道德。
③定期邀請行業專家來校開展講座，介紹護理專業發展前景及趨勢，增強學生職業信心。
④將每年的**節匯報演出辦成品牌活動，提公升學生職業自豪感。
通過舉辦護理專業知識競賽、護理專業技能大賽，加深學生的專業認同感，培養學生的專業精神，提公升學生的綜合素質。
（二）探索出了一條「專業——企業——醫院」校企合作的新模式
在系領導的大力支援與實習就業負責老師的努力下，鑑於專業人數眾多的實際情況，2023年上半年我們分別與與南丁格爾公司、軍安人力資源管理公司簽訂合作協議，由他們負責安排護理專業學生進行實習，配合學院與醫院管理，反饋實習與用人資訊等，探索出一條「專業——企業——醫院」校企合作的新模式。
（三）不斷充實教學團隊
為了彌補護理專業教師的嚴重不足，我們把一些責任心強，技術水平高、固定擔任護理專業部分課程的外聘教師納入教學團隊，參與教研室活動及專業建設，充分發揮了外聘教師的積極性。此外我們把學生管理人員也納入了教學團隊，如郭翠、馬曉卿老師，從專業的角度開展工作，實現了教學和學生管理的良好互動和配合，也使學生活動的開展具有極強的專業特色。
六、專業建設的不足
（一）師資不足，科研能力薄弱
目前，護理專業共有專職教師5名，而學生人數達到將近1000人，師生配比嚴重失調；同事現有的教師中4名教師年齡都在32歲以下，3名教師教齡不滿兩年，科研能力嚴重不足，亟需一名學術帶頭人指導護理專業的發展。
（二）課程建設滯後
課程建設仍待加強，目前護理專業還沒有一門校級精品課，因為現有教師結構存在問題，外聘教師不願配合，專職教師資歷不夠，課程建設遠遠滯後於其他專業。
（三）教材建設不足
護理專業一直在使用高職高專的規劃教材，為了更好的適應**執業資格證的考試，我們又改用人民衛生出版社出版的高職高專規劃教材，但是目前鑑於護理專業教師年輕化，教學經驗不足，我們還沒有專業的自編教材。
總之，在這一年中，我們取得了一些成績，也有很多不足，我們護理專業所有教師將在學院的領導下，繼續努力，爭取取得更好的成績。
社工教研室
護理專業十二五專業建設規劃
一 專業現狀分析 1 基本狀態 護理專業主要培養臨床護理和社群護理的應用型醫護人才，護理系現有專任教師22人，建設有比較完善的基礎護理實訓室，能完成各種基礎護理實訓教學。近幾年護理系加強學生操作技能培養的教學，在教學內容 教學方法和考核辦法是進行了一定的改革。2 本系專業 群 基本狀態 1 人才培養...
特色專業建設總結報告護理
隨州職院護理特色專業建設總結報告 一 專業建設基本情況 護理專業已有53年的辦學歷史，是隨州職業技術學院的重點建設專業，前身是隨州衛校護理專業。2002年湖北省教育廳批准為 高階護理 專業，2004年改為 護理 專業。2009年被評為省級教學改革試點專業，2010年 護理技術 被評為省級精品課程，該...
物流管理專業建設匯報稿
管理科學與工程學院 匯報人 劉敏 2012年11月10日 各位專家 領導 老師們 大家下午好！我是管理科學與工程學院物流管理專業的教師，首先對各位專家領導及同仁們到場指導工作表示熱烈的歡迎，下面由我代表物流管理專業全體教師主要從以下六個方面匯報一下本專業建設的基本情況。1.專業建設基本現狀簡介 1....