一、教材分析：
本課在全拼輸入單個漢字的基礎上，使用詞語輸入方式來提高輸入速度。教材通過明暗兩條線來介紹詞語輸入的各種方法。明線：
通過教學軟體在「學一學」部分分別介紹了「全拼」和「簡拼」兩種方法輸入詞語；暗線通過「全拼」和「簡拼」兩種方法的比較，得出最有效的輸入方法是結合「全拼」和「簡拼」的各自優點的「混拼」。教材並沒有在「學一學」部分介紹「混拼」，一是為了讓學生自己去摸索最有效的詞語輸入方法；二是為了讓學生通過自學教材的「知識庫」，培養自學能力。
教材「做一做」中的練習可用以訓練學生的詞語輸入速度，軟體選用的案例也是學生喜歡的「趣味成語」「竟猜謎語」等；同時，通過教學軟體的提示，可讓學生進一步認識「全拼」「簡拼」和「混拼」的區別。
二、學情分析
通過第一課的學習，學生已經熟悉了選擇輸入法的方法，同時也知道如何使用全拼方式輸入單個漢字。本課學生還處在學習新知識的好奇階段，同時對於使用全拼方式輸入漢字，有些學生可能由於拼音基礎差而有挫敗感。本課的詞語輸入法可以大幅提高漢字輸入速度，學生會進一步產生學習慾望。
3、教學目標
1、知識與技能
（1）熟悉並掌握以全拼方式輸入詞語。
（2）熟悉並掌握以簡拼方式輸入詞語。
2、過程與方法
通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
3、情感、態度與價值觀
（1）培養正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。
（2）體驗詞語輸入的樂趣，培養詞語輸入的耐心。
4、教學重點與難點
1、教學重點
（1）以全拼方式輸入詞語。
（2）以簡拼方式輸入詞語。
2、教學難點
（1）使用混拼輸入詞語習慣的養成。
（2）靈活運用多種方式輸入詞語。
5、設計思想
（1）通過師生比賽輸入文字，引出詞語輸入方式，讓學生感知詞語輸入的速度、效率，從而激發學生的學習慾望。
（2）利用教學軟體的互動性，組織遊戲和比賽，讓學生保持輸入詞語的熱情，自覺養成詞語輸入習慣。
6、教學準備
（1）準備一組詞，新課匯入時讓學生在「記事本」中輸入。
（2）傳送教學軟體到學生機，同時確保教師機的搜狗拼音輸入法軟體為初始狀態。
（3）準備小組記分板，記錄練習過程中的小組得分情況。
7、教學過程
（一）師生比賽，匯入新課
（2）組合軟體，學習新知
（3）探索規律，提煉技巧
（4）鞏固練習
（5）歸納總結
全拼輸入小組記分表
簡拼輸入第一組：
混拼輸入第二組：
第三組：
隔音符號：』
西安：xi』an
第2課文章輸入大比拼
一 教學目標 知識與技能 學習中文輸入 儲存輸入結果 修改輸入的文字 查詢和替換 文字的選定 複製 移動和刪除。過程與方法 以電子報刊 宇宙探秘 的製作步驟為主線，先讓學生嘗試輸入文章，然後儲存，在根據要求進行錯誤的修改等。情感態度與價值觀 養成正確的文字製作習慣，學習用簡單的方法處理問題，提高效率...
第2課文章輸入大比拼
一 教材分析 1 教材地位 本課是針對初一學生設計的學習資訊科技第二冊第2課 文章輸入大比拼 本課對文字的輸入的校對做講解，熟練文字的輸入 複製和移動操作，完成整篇文章的輸入，解決實際問題。2 教學目標 知識與技能 學習中文輸入 儲存輸入結果 修改輸入的文字 查詢和替換 文字的選定 複製 移動和刪除...
第2課輸入和修改文章 1
課時課題 3備課教師侯丙行 授課時間 月日第2課輸入和修改文章 1.知識與技能 1 能夠熟練地在word2003中新建 開啟 儲存與另存文件，知道檔案儲存格式字尾名為doc 2 能夠熟練地在word2003中輸入文字 教學目標 3 靈活運用文字的各種修改方法，快速編輯文字。2.過程與方法 1 通過自...