我園共有教師7人，有兩位教師的教齡在20年以上，三位教師10年以上，還有兩位也是5年以上，從她們的教齡看，應該是比較有經驗了，但大多數的老師以前在民辦園工作，對老師各方面的要求較低，09年開始到我園，所以教師的教育教學能力及專業成長方面還不是很好，為了切實提高教師各方面的能力，滿足教師的成長需求，我園開展了園本培訓。
一年來，我園按照集團提出的「統一規劃分園區實施」的園本培訓管理模式，立足本園發展，自己制定了園本培訓內容及目標要求，並根據教師的需求，將本年度的園本培訓活動與教研組活動緊密結合，定位在「基於良渚地域文化融入教學的實踐提公升教師課程開發與整合的能力」 的培訓主題，我們教師學習了很多關於課程資源的理論知識，各方面培訓工作使青年教師走上了成長的快車道。在這一年裡，我們經過全園教師的努力，上了餘杭區乙級幼兒園以及通過省二級幼兒園的驗收。現將園本工作總結如下：
一、以科學的發展觀為指導，重視園本教研工作
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。通過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提公升自身的價值和品味。
通過培訓，我們的教師正逐步的轉變為學習型、研究型的教師。
二、建立健全各項制度和計畫，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，我們在制定計畫中有嚴格的培訓制度、考核辦法，在園本培訓實施前，我首先讓老師了解並進行學習，明確了計畫後，知道了整個年度該學習哪些內容，要做哪些事情。
三、多種園本培訓的方式，促進教師的專業化成長
1．重視教師的職業道德教育，培育教師的無私奉獻精神
為了有效促進教師隊伍建設的科學化、規範化、專業化，切實加強教師隊伍建設，提高德育工作的實效性，促進教師的專業成長，我們重視園本培訓的理論學習，要求教師閱讀各類教育類書籍，抄寫讀書筆記，撰寫讀書心得。在暑期師德培訓中，學習了優秀的師德事例。
2．利用家長資源，蒐集開發本土文化，並付諸實踐
上學期，我們蒐集了大量的具有安溪本土特色的兒歌、童謠、民間遊戲，通過刪選，結果與總園的大致相同，我們也就參考了總園的《民間遊戲》，教師根據本班幼兒的年齡特點有目的的選擇，在晨間活動、一日活動的過渡環節開展民間遊戲活動，豐富了孩子們的遊戲內容。比如：晨間活動中可以玩跳竹竿、玩滾燈、夾沙包跳等民間遊戲，在餐前餐後的安靜遊戲中可念念民間歌謠，如：
蟲蟲飛，豐富了幼兒的學習生活。
3.通過專題講座，提公升了教師對課程整合的能力
剛開始實施園本專案時，教師對一些概念還很模糊，包括主持人自己也是淌著水過河，所以，我們利用集團資源，請來了園長和教科主任，分別給我們進行了「良渚地域文化如何融入教學」和「資源轉化為教學內容的原則」的專題講座，通過講座，內化了教師對地方資源如何融入教學和資源轉化的原則，對教師的幫助是很大的。
4.開展互動互學的經驗交流，有效提高教師的教育教學水平。
在這一年度的園本培訓活動中，主要的培訓活動還是要靠自己來實施，我們利用「研訓一體化」的模式，在教研組活動中完成園本培訓，在每次活動中，主持人都是有目的有計畫的開展活動，開展前也有任務給老師，在真正活動的時候，有交流互動的，如在「談我對課程與課程資源的認識」時，教師們對課程的認識都談了自己的看法。有頭腦風暴的，如在上學期的園本培訓展示活動中「現場制定目標交流」表現出了教師的集體智慧型。有經驗交流的，如我園和石橋分園同時開展的區域展示經驗交流，大家介紹了具有鄉土特色的區域，得到了大家的好評。
5.集大家之力量，構建主題單元
在上半年學習了有關課程的理論知識後，這學期我們付諸實踐，引導教師以「我是安溪人」為主題，每位教師設計1—2個教案，而且要求是不同領域的，在培訓活動中，講講自己的教案，其他老師補充自己的觀點，然後再進行教案的修改，並嘗試教學，評價教案的可行性，再定下來，最後我們根據主題單元形成的要素，分塊去寫，再集中討論，最後形成了適合大班年齡段的「我是安溪人」這樣乙個主題。
四、反思與想法
通過這個專案的培訓，使我們蒐集、挖掘來的地域資源內容可以變成課程內容，提公升了教師課程開發與整合的能力，培訓下來，對大家的幫助也很大。
在課程資源開發與整合中，我們也遇到了困難，從目前的情況看，教師們在設計教學活動過程中，既要設計出幼兒感興趣的教學內容，又要能發揮本土資源的作用，使幼兒真正學到些什麼，還需要我們不斷地探索。科學合理的開發和利用課程資源，還需要將家長引入進來，將課程資源開發的著眼點放在幼兒的興趣和愛好上，這樣才能使幼兒園的課程資源真正符合幼兒發展需要，並使課程具有地方特色，以此得到家長的理解與支援。
在以後的園本培訓工作中我們不斷探索、改進和完善。
園本培訓總結
連江皇家精博幼稚園園本培訓總結 2012 2013學年 本學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以 綱要 為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了 教 與 學 的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養 教學水平 業務研究 教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得...
園本培訓總結
園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，促進教師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。這一年來，我園紮實開展園本培訓工作，以 綱要 和 指南 精神為指導，緊緊把握幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領，加強了 教 與 學 的研究，提公升了教師的專業能力，進一步推進了幼兒園的保教質量...
鎮中心幼兒園園本培訓工作總結
園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，促進教師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。三年來，我園紮實開展園本培訓工作，以 綱要 和 指南 精神為指導，緊緊把握桐鄉市幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉變和教育行為的落實，加強了 教 與 學 的...