園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，促進教師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。這一年來，我園紮實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領，加強了「教」與「學」的研究，提公升了教師的專業能力，進一步推進了幼兒園的保教質量提高，現將我園這一年的園本培訓工作總結如下:
一、繼續學習《3-6歲兒童學習與發展指南》
按照教育局關於貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》的統一要求和部署，為全面指導我園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，以貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》為契機，樹立科學的學前教育質量觀和幼兒發展觀，提高我園幼兒教師的專業素養和家長的科學育兒能力，防止和糾正學前教育"小學化"傾向，我園開展了園級培訓，由我園的教學副園長、教研主任及教研組長，分別對《指南》中的五大領域進行解讀，培訓物件是全園所有的教師。本次培訓要求各教師準確理解和把握《指南》的精神實質，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環節。在學習《3-6歲兒童學習與發展指南》中,教師們更加深入的了解幼兒園教育是小學教育的前期準備，不能過多的附合家長的觀念，要科學的引導家長，在學齡前兒童，應以遊戲化的活動，讓幼兒在遊戲中獲取知識，而非要求孩子寫字或者給孩子布置作業，加重孩子進入小學後的厭學情緒，以及扼殺他美好的童年時光。
培訓期間教師都能認真學習《指南》，做好學習筆記。除集中培訓外，教師在課餘利用各種方式如：網路、雜誌、書本等自學《指南》，認真領悟《指南》的精神實質，對每個領域都有讀書體會（要求手寫），並按時上交存檔。
二、了解幼兒園開展區角活動的意義，學習區角材料投放與指導建議
近年，，區角活動作為一種幼兒園實施個別化教育的重要組織形式正越來越受到關注和運用。我園就幼兒園區角活動的涵義及其實施的意義與價值等一系列具體問題著手，在理論和實踐上對我園教師進行了園本培訓。從而使教師認識了幼兒園區角活動的基本內涵，理解幼兒園開展區角活動的意義與價值，學習了區角材料投放與指導建議。
三、開展團隊拓展訓練
為了提高團隊凝聚力，打造一流的教師隊伍，讓教師以飽滿的精神狀態和積極的心態投入到以後的學習和工作中，我園在開學初開展了團隊拓展訓練，通過拓展訓練，使老師們增強了建立互信、挑戰自我、團隊溝通和集體協作的能力，通過本次拓展訓練，大家互相幫助、互相鼓勵，共同面對乙個又乙個難關，共同克服一道又一道難題，使我們對「團隊」這個概念的理解更加深刻、更加貼切。
四、開展教師禮儀培訓
禮儀教育是關於美的教育，也是關於心靈的教育。所謂禮儀，就是人們調節自我行為與人際關係的準則。作為教師，知禮用禮更是具有雙重意義。
一方面加強禮儀修養可以打造完美個人形象，另一方面通過自身示範效應，可以給孩子們樹立完美的榜樣 。我園對教師分別進行了個人禮儀 、同事之間的禮儀與幼兒之間的禮儀、與家長的禮儀、其他日常交往禮儀的培訓，從而使教師學禮儀、做禮儀，提高自身素質修養。
五、存在不足
園本研修的模式不夠寬泛，教研組長的專業引領不夠，教師的研究實效性的還不夠，表現在教研組的研究任務不明確，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提公升自己的經驗。所以，邊學習邊培訓邊教研，也是我們今後培訓工作的重點。
針對存在的問題，我們會在以後的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
園本培訓總結
連江皇家精博幼稚園園本培訓總結 2012 2013學年 本學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以 綱要 為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了 教 與 學 的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養 教學水平 業務研究 教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得...
園本培訓計畫總結
七都中心幼兒園 2012年度 一 指導思想 以現代化教育觀念為指導，以 幼兒園教育指導綱要 精神為主線，以發展內涵為宗旨，大力開展以培訓全體教師為目標。進一歩塑造有智慧型的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，採用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提...
園本培訓工作總結
我園共有教師7人，有兩位教師的教齡在20年以上，三位教師10年以上，還有兩位也是5年以上，從她們的教齡看，應該是比較有經驗了，但大多數的老師以前在民辦園工作，對老師各方面的要求較低，09年開始到我園，所以教師的教育教學能力及專業成長方面還不是很好，為了切實提高教師各方面的能力，滿足教師的成長需求，我...