三年級英語下冊第一單元教學反思

在教學本單元時，我先教a、b部分的let』s learn，我先教學「boy」和「girl」兩個單詞，我指著乙個男學生說：「he』s mike. he』s a boy.

」再指著另乙個男學生說：「he』s john. he』s a boy.

」示範三四次之後，以同樣的方法指著三四個女學生說：「she』s …. she』s a girl.

」然後，指著不同的男女學生說：「he』s a boy. she』s a girl.

」經過反覆幾次的示範，一部分學生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優生進行示範，最後讓學生進行小組口語操練。結果，學生學得很快，一下子就把boy和 girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調語法點：

男的他要用「he」，而女的她用「she」；在小組活動時，有的學生會嘲笑一些「he」和「she」不分的學生，但那些聰明的學生都會幫他們糾正錯誤。三年級的學生居然學得這麼快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設計教學時，我還擔心這些學生難以接收這種單詞在句子中的教學，看來我的擔心是多餘的。

在學生掌握「boy」和「girl」兩個單詞後，我以同樣的法教學「teacher」和「student」。只是變換句型為「i』m a teacher. you』re a student.

」為了鞏固這四個新單詞，我和學生玩乙個正問反答的遊戲。我向乙個學生連連發問：「are you a teacher?

」學生必須根據我的發問做出與事實相反的回答：「yes. are you a boy?

no.」當這個學生不承認自己是男孩時，其他學生都大笑起來，情緒也高漲起來，我和三個學生示範這個遊戲後，就讓他們同桌之間玩。這個遊戲不僅鞏固了此前所學的四個單詞，激發學生學習英語的興趣，還培養了學生的聽說英語反應能力。

由此可見，在小學英語入門階段加強聽力訓練是極其重要的。在本節課中，雖然只是學習四個新單詞，但是老師的示範卻是乙個大量輸入英語的過程，因為老師在真實的情景下，用不同的句型去呈現這四個新單詞，讓學生在句子中學習單詞。學生在認真聽老師示範的過程中，逐漸地吸收內化。

「聽說領先，讀寫跟上。」這條教學原則是完全符合教學規律的，也是非常科學的教學方法，而聽又是說的前提。只有讓學生多聽，聽熟了，聽懂了，學生才會自然而然脫口說英語。

因此，在教學中，我們要注意加強學生英語的聽力訓練，讓學生養成良好的聽說習慣。